中国教育

　　据报道，因连续3年没上讲台讲课且在科研上毫无建树，东北大学一位副教授最近在聘期考核时被认定为不合格，由副教授岗降格为讲师岗。许多大学教授对此给予高度评价，期望此举能“破冰”大学人事制度改革。作为一名高校教师，笔者以为教师岗位“能上能下”可谓大多数教师的心愿，东北大学的“破冰”之举，迈出了打破教授岗位“铁交椅”的实质步伐。

　　当前，国内大学的职称制度和其他行业部门的职称制度一样，属于终身性，一旦获得高级职称(副高级和正高级)，此后只要不“出格”，即便平庸无能，也不会掉职称。这种岗位“铁交椅”的现状，久为人们诟病。在时下弄虚作假等不良学术风气的影响下，这种几乎没有任何实质性压力且无定期淘汰性的制度，导致很多大学教授不求上进混日子。这样的事例，如今可以说是不胜枚举。这种仅仅依托于教师个人道德和学养品行的制度，往往在各种现实因素的左右中被歪曲。而且，死板化和权力化的职称制度，已经成为有能力的年轻教师晋升的阻力。

　　作为对高校教师学术造诣的一种衡量和评定，职称本应对广大高校教师发挥激励作用。然而，高校教师职称“铁交椅”的现状，成了惰性滋生的“土壤”，有专家指出，及早打破副教授和教授终身制，真正做到大学教师岗位不因职称的高低而全都“能上能下”，才是破解我国大学这一沉疴的根本办法。当前，高校已经成为我国科技发展的重要依托，充分激发广大高校教师的科研和创新活力，积极培育创新型人才，已成为迫切之需。教授岗位“铁交椅”的不合理现状，无疑难以适应当前的需要，亟待改变。

　　“能上不能下”，取得教授职称就坐上了一把稳固的“铁交椅”，一直是我国高校人事改革的难言之痛。教育部相关人士曾公开指出，中国高校的教师水平与发达国家有很大差距“与中国高校的人事制度有很大关系”。诚如东北大学相关人士所说，必须尽快在大学搭建一个“优胜劣汰、能上能下”的合理机制，形成全员危机意识，使那些滥竽充数的教授不能再在“铁交椅”和功劳簿上睡大觉。

　　如今，东北大学迈出了打破教师岗位“只能上不能下”坚冰的第一步。但这仅仅是开始，国内高校教师岗位真正实现“能上能下”还任重道远，我们期待教育管理部门以及高校进一步加大改革力度。（胡乐乐）