中国教育

　　教辅泛滥成灾，几成过街老鼠，学生不堪其苦，家长无可奈何。虽然有关部门三令五申，要求治理教辅乱象，然而收效甚微，乱得依然离谱。近日，新闻出版总署出台新举措，拟从出版环节把住质量关。人们在充满期待之余仍不免疑虑重重：把住了制作环节，能否把住使用环节？管住了出版社，能否管住学校？

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　　人们总是把教辅的“多、乱、差”归罪于现行教育体制。的确，目前的教辅绝大多数是为考试和分数服务的。没有应试教育大行其道，就不可能有这么大的市场需求；没有肥肉一般的利润，也就不可能有这么多出版商趋之若鹜。因此，只要应试教育不改变，教辅乱象就很难根治。

　　但是，这决不意味着，可以拿教育现状作借口，对教辅乱象纵容姑息，无所作为。推进教育教学改革、改变应试教育生态，非一朝一夕之功，不可能一蹴而就。在这样的前提下，难道我们对教辅乱象就束手无策、一筹莫展吗？

　　当然不是！只要对教辅乱象分析研究就会发现，在整个教辅利益链条上，学校和教师也是不可忽视的环节，在利益的驱动下，他们其实也是教辅乱象的重要“推手”。

　　即使是在政府部门种种“禁令”之下，仍有一些学校和老师把教辅当作摇钱树，通过不同手段“捞一把”。有的学校和老师直接向学生推销教辅，从中拿好处、收回扣。陕西省蓝田县蓝关镇的一所学校，六年级老师让学生买教辅资料，并收取回扣，引起家长强烈不满，群众竟呼吁学校“饶了学生”。有的学校和老师低买高卖，强迫学生买教辅书。在湖南省郴州市的一些中学，学生课桌上有30多本书，不是教学课本，不是必需的教材，不是学生自愿购买，而是国家教育部门明令禁止、学校老师强制让学生购买的教学辅导材料。也有的学校和老师让学生到指定地点购买教辅，招致家长们质疑。郑州市的一所双语学校，老师发短信建议到指定市场给孩子购买指定教辅，该市场卖该种教辅的只有一家商户。学校、教师为学生统一推荐教辅的现象，在郑州市中小学校比比皆是……

　　与这些明目张胆向教辅“淘金”的行为相比，一些地方的学校和教研机构的做法要“斯文”得多。在一些教育发达地区，一些学校和老师不屑于用出版社正式出版的教辅，于是他们就自己动手，亲自编写各科的“辅导资料”、“同步练习”、“延伸训练”、“模拟试题”等等，以散页的形式发给学生。这些变相的教辅有的由本校“名师”编写，有的则是区县教研机构统一组织编写、印刷，由学校统一征订，质量比书店里鱼龙混杂的教辅有保障，内容与本校、本地教学更贴近，学生谁敢不买？谁敢不订？因此，即使书店里一本教辅不卖，这种变相的教辅仍然风行。

　　正像各种培训班、补习班一样，强劲的市场需求，必然搅动利益漩涡，对学校和老师形成很大的诱惑。如果不能坚守教育的底线，不能坚守教师的职业道德，教育者很容易受到利益驱使，为各种教育乱象推波助澜。

　　针对教育现实，治理教辅乱象，不仅需要着眼长远，改变应试教育现实，净化学生书包，减轻学生负担；同时，也需要立足当下，把住教辅的使用环节，从机制上斩断利益链条，还教育一片净土。莫让教辅成“教腐”，别把书包变钱包。被称作“人类灵魂工程师”的教育工作者是否当以此自省呢？（袁新文）