中国教育

　　专家解读

　　观点一：体育是教育的一部分，发展体育不只是体育部门的事，体育与教育应该结合发展。

　　肖焕禹（上海体育学院人文学院院长）：在日本，发展体育不只是体育部门的事，教育部门对体育的支持力度非常显著。2003年，日本文部科学省确立目标：到2010年使儿童和青少年的体质和运动能力有所上升，同时减少没有运动习惯的儿童和青少年的比例。为了实现这个目标，从2005年开始，日本总务省与文部科学省一起公布了振兴体育的体育基地建设计划，并拨专项经费支持在小学、初中和高中举办传统的全国体育大会。体育是教育的一部分，体育和教育必须相互融合发展。

　　谷贻林（湖南师范大学体育学院足球方向研究副教授）：中国的部分家长和教师让学生从事体育运动的功利性太强：要么为了高考加分，要么为了成为特长生获得大学保送资格。这种现象远不是单靠体育部门就能够解决的，体育与教育应该结合发展。

　　观点二：举国体制只在一定历史时期发挥作用，政府部门的管办不分，将导致竞技体育生命力的萎缩。

　　肖焕禹：举国体制是在特殊时期，为了快速发展竞技体育的一种有效手段，这种体制在一定历史时期起到了大幅度提高竞技体育水平的目的。但随着社会转型，竞技体育发展如果全部依赖体育部门管与办，忽视了竞技体育的社会化，这样的竞技体育是没有生命力的。

　　谷贻林：在体育发展中，公共体育部分（包括校园体育、群众体育等）应该而且必须得到政府相关部门（包括体育、教育等部门）的大力支持，但是竞技体育应该逐渐让位于社会与市场。 本报记者 邓晶琎 采访整理