中国教育

　　中国体育如何借鉴？

　　青少年体育从校园抓起

　　体育机制应更科学化运作

　　相比日本体育与教育的结合发展，毕业于北京师范大学运动训练学专业女足方向研究的怀化姑娘杨晓明，向记者讲述了她的足球经历。

　　“我最初喜欢并接触足球，源于1995年观看中国女足的比赛。”杨晓明说，自己受到中国女足姑娘顽强拼搏精神的感染，对足球产生了浓厚的兴趣。“于是我就开始自己找老师练球。”

　　杨晓明的足球成长之路在她看来，纯属一条“野球路子”。“在怀化迎丰路小学上学时，学校体育课没有教过足球。”杨晓明说，在小学和中学期间，她都没有接受过足球教学课程，“尽管当时不少同学都喜欢足球运动。”

　　杨晓明表示，自己在北京师范大学就读时，女足方向专业的同学仅20余人。“当时在全国，女足专业的同学屈指可数。”毕业后，杨晓明曾先后在北京市的两所小学担任体育教师。她向记者透露，4年教学经历中，她发现喜欢足球运动的小学生很多，“我上课时会教他们踢足球，不过学校并没有明文规定要求加入足球的授课内容。”

　　在湖南师范大学体育学院足球方向研究副教授谷贻林看来，杨晓明的经历反映出中国足球乃至中国体育的一个无奈现状：青少年教育中的体育教育缺失。

　　谷贻林认为，体育的金字塔培养模式注定了大部分位于“塔基”的普通运动员不会最终走向竞技之路。“他们如果脱离了学校教育，将无法适应社会，这就是大部分退役运动员走向社会后找不到工作的重要原因；另一方面，学校教育中如果不普及体育，将使大部分对体育有兴趣、有潜力的孩子无缘系统的体育教育。”

　　肖焕禹分析，中国的现行体育机制运作仍然有着“教育和体育理不顺关系”的矛盾，只有更加科学化运作体育机制，将青少年体育从校园抓起，“才会有更多的家长愿意让孩子从事足球运动。”