中国教育

　　各方盼望已久的教育改革试点近日启动了。上自高层，下至百姓，教育改革备受瞩目，因为，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将“改革”置于“发展”之前，可见国家对于改革的重视和期许，这也正顺应了公众的诉求和期待。对教育而言，惟其改革，才能推动发展，才能提高质量，才能增强活力。

　　为何各方期待教育改革？一个重要原因是教育领域有一些问题令大家难以满意。比如，投入不足，城乡间、区域间发展不平衡，学校活力不足，学生适应社会和就业创业能力不强，教育观念相对落后、内容方法陈旧，中小学生课业负担过重，等等。

　　改革就是迎着困难上，就是正视、解决问题。政府开门制定规划纲要，经过两轮公开征求意见，问计于民、问需于民、问政于民。这一民主的决策方式必将载入共和国进步的史册。广集众智、广纳群言而绘就的教育改革蓝图，为改革奠定了科学的、坚实的基础。改革试点按照“自愿申报、专家评审、协商论证、综合平衡、统一部署”的原则确定，增强了公众对于改革成功的信心。 

　　试点从专项改革、重点领域综合改革和省级政府统筹综合改革三个方面展开，包括十大任务。这些任务均为社会热点、难点，其中既有破解幼儿入园难，多种途径解决择校问题，切实减轻中小学生课业负担，又有构建现代职业教育体系，提高高等教育人才培养质量，建设现代大学制度，改善民办教育发展环境，还有完善教育投入机制，提高教育保障水平。改革的针对性，增强了公众对于教育美好前景的憧憬。

　　教育改革试点能否顺利进展，至少有两个关键方面值得关注。

　　其一，各级党委和政府的态度与行动。党委、政府能否确保经济社会发展规划优先安排教育、财政资金优先保障教育、公共资源优先满足教育需要？改革需要各级党委和政府真正把教育摆上重要日程，健全领导体制和决策机制，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育。

　　其二，各类学校如何发挥主动性，努力办出特色、办出水平。应该说，经过近些年来的发展，多数学校校舍漂亮了，规模扩大了，办学条件和环境都有明显改善。但是，学校内涵式发展之路走得并不顺畅。有人批评一些学校成了用模具制造产品的工厂，意为学校缺乏特色与活力，忽视学生的个性培养和全面发展。改革呼唤教育家，只有更多的校长、教师以教育家的高标准要求自己，教育改革才能活力四射，生机勃勃。

　　教育改革春意闹，改革试点的广泛开展，犹如满园春色，万紫千红。在充满希望的同时，还需要辛勤耕耘，悉心呵护。这样，春华才会变为秋实，春天的希望才能结成秋天的累累硕果。我们期待着！ 董洪亮