中国教育

　　很多指向教师的负面评价,都不是教师自身的过失或者不是教师自己所能解决的,一些人只是把对教育问题的不满转移到了教师身上。要创造尊师的环境,首先还是要在制度上为教师松绑,不要让教师成为“替罪羊”。

　　教师节是倡导尊师重教的节日。这些年,全社会对教育越来越重视,家庭对教育的投入也不断加大,但让人尴尬的是,师道尊严并没有得到相应的提升。在“重教”的环境中,教师却有沦为高危行业的可能。

　　作为承载民族希望和前程的职业,教师本来应该拥有良好社会形象和社会地位,但是现在不少人提到教师却有种种不满。有些学生家长担忧孩子在学校得不到公正对待和良好的教育,即便自己在教育领域并无所长,也敢对正常的教学横加指责。这看上去是人人关心教育,实际上给教师制造了沉重的心理压力。在这样的环境中,教师难免会紧张和担心,唯恐失误,更怕被家长要说法和被舆论口诛笔伐。因为一点意见分歧,家长闹上门来的事情总是让很多教师都感到头疼。曾经“医闹”频出,让医护行业滑向高危,现在各种外力伸入校园一较长短,不但干扰了正常的教学环境,也让一些教师在心理乃至身体上遭到创伤。

　　不能否认,教师与其他行业一样,很难尽善尽美,其中确有不负责任误人子弟的,也有索要红包给家长增加负担的,但教师也与其他行业一样,绝大多数从业人员都有基本的职业道德,甚至在工作中表现得更为崇高。只是来自社会各方面的压力,让教师与学生和家长的关系逐渐变得扭曲和脆弱。一些老师担心家长误会,降低了对学生应有的严格要求,与家长交流更是谨小慎微,而另一方面,一些学生在家长和社会舆论的引导下,把老师看做应试教育的指挥、乱收费的帮凶,缺乏应有的尊重,把老师的教学当做家长出钱购买的服务。在不正常的交流中,教师形象难免被歪曲和抹黑,教师无尊严,教学效果自然会大打折扣。

　　实际上,很多指向教师的负面评价,都不是教师自身的过失或者不是教师自己所能解决的,一些人只是把对教育问题的不满转移到了教师身上,比如一些地方乱收择校费、教辅书管理混乱、进城务工人员子女入学无保障等现象长期存在,家长积怨已深,却又看不到解决的希望。这些问题归结起来,主要原因是财政投入的长期“欠账”,使得教育资源在总体上呈现短缺的态势,尤其是优质教育资源更显分配不公。面对教育改革的停滞,焦虑的家长无处问责,就容易把板子打到教师这里。所以,要创造尊师的环境,首先还是要在制度上为教师松绑,不要让教师成为“替罪羊”。此外,家长还应反省,自己对于教育的认识是否出现了偏差。如果我们总以为教育只是教师的事情,把家长对孩子应负的教育责任推卸得一干二净,把孩子的所有缺点都归罪于教师,又或者我们总是急功近利,对孩子的学习孤注一掷,只许成功不许失败,都只会额外加大对教师的压力,甚至让教师成为令人望而却步的高危行业。最终,可能被重压压垮的还是我们无比重视的教育。

　　在应试教育体制下,给学生减压的呼声越来越高,现在我们还应当考虑给教师“减压”,让教师真正成为有尊严、有自主性的职业。良好的教育应该是寓教于乐,我们很难想象心理压力巨大的老师会教出乐观向上的学生。无论家长对子女寄予怎样的期望,都不能背离这个基本的教育规律。(评论员　沙元森)