中国教育

　　背景

　　2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中明确提出，要对所有中小学教师实行每五年一个周期的全员培训，促进教师的专业发展，全面提高教师的教学质量。国家用于教师培训的经费很大，在纲要颁布之后，中央财政安排了5.5亿元的专项资金实施“中小学教师国家培训计划”(简称“国培计划”)。在“国培计划”的引领下，各省、市、县乃至校也都安排经费制定了相应的培训计划。

　　本刊在上期联合腾讯进行了一项有关教师培训满意度的调查，结果显示在过去3年中，半数以上教师对培训效果不太满意。43.19％的教师每年仅参加过一次培训，20.20％的教师每年参加的培训达两次以上，而31.11％的教师3年来没有参加任何培训。在对培训效果的评价方面，57.85％的教师觉得没什么效果，37.23％的教师认为效果一般，只有4.92％的教师认为效果很好。

　　“上课第一天我几乎是带着兴奋走进教室的，因为要实施‘以学习者为中心’的课堂教学。课前，我提前将学生分成了几组，当我也用兴奋的语气告诉孩子们将实施新的教学模式的时候，他们或兴奋、或疑惑。一节课后，从课堂表现来看，孩子们的参与度的确很高，更会倾听、讨论、做笔记了。”——广西柳州市一小学教师赵敏切身感受到了培训对她带来的益处。她今年参加了“以学习者为中心”课堂教学模式专题培训后，感觉很受启发，于是开学后便尝试着改变传统的教学模式，以学生为中心设计了这一堂课。

　　培训，提升教师专业化的

　　“及时雨”

　　“听了人家讲课，才发现，英语课原来可以上得这么生动有趣。”来自河北省西部山区的高中英语教师张霞也兴奋地说。她今年暑假参加了河北师范大学外国语学院的培训，“培训效果还是不错的，外教纠正了长期困扰我们的几个发音，而且生动的课堂气氛让我们这些县高中的老师找到了激情。”

　　张霞反映，长期以来，面临着升学压力，教学任务繁重，几乎是徘徊在备课、讲课、考试的反复中，一个模式久了，课堂既吸引不了学生的兴趣，就连老师有时候也不免产生倦怠。经过培训，接触了培训老师别样的授课风格，开拓了眼界和思路，给她带来了新的活力和思路。

　　河南省洛阳市教育局师训科科长余汉珍多年以来一直负责教师培训工作，他表示，“国培计划”是提高广大老师教学水平的“及时雨”。相对于之前的培训，“国培计划”的经费标准是比较高的，就洛阳市今年的一项脱产置换培训来说，参训教师有机会离开岗位进行长达3个月的学习，而且每人每天140元的标准，一共115人，这就是100多万；还有半个月的短期培训。这笔经费是地方教育局拿不出来的。另外，之前的培训大都是国家出培训费，老师自己负责吃住的费用，对农村老师来说，一个月的工资也就1000多元，还要养活全家，他们大都舍不得住20元一晚条件稍好的宾馆，而选择几个人挤在一起，住不能洗澡、5元一晚的宾馆。住宿条件艰苦，晚上休息不好，这样就影响第二天的培训精神。而现在的“国培计划”，由政府指定高校对老师进行培训，并且教师的住宿费用也由政府负责，从各个环节都给老师再学习提供了便捷和保障。

　　教师培训，受到了广大中小学教师，尤其是农村教师的好评。然而，记者调查发现，教师培训在开展过程中也遇到不少问题，老师也从实际培训的效果反映出一些呼声和诉求。