中国教育

　　第二，教育公平有了明确的方向与思路。长期以来，中国教育走了一条效率优先的道路，实验学校的确立、重点学校的评估等，锦上添花多，雪中送炭少，造成了城市与农村、东部与西部、重点校与薄弱校之间的差别越来越大。近十年来，在科学发展观的指导下，这个倾向得到了遏制。2003年，国务院首次召开全国农村教育工作会议，决定实施加快中西部农村基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的“两基”攻坚计划。2006年开始，先后对西部农村全面实施学生免除学杂费、免费提供教科书等；采取招聘特岗教师等办法补充西部地区农村学校的师资。2010年出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，更加明确把“促进公平”作为教育改革与发展的方针，把教育公平作为社会公平的重要基础。主张教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。同时明确提出教育公平的主要责任在政府，要求全社会要共同促进教育公平。

　　近年来，教育公平优先的思路渐趋明朗。2011年，中央财政拨款100亿元推进全国中小学校舍安全工程、每年160多亿元实施农村义务教育学生营养改善计划。2012年9月，教育部与四川、西藏、甘肃、青海四省区政府正式签署了义务教育均衡发展备忘录，构建起中央和地方政府协同推进的机制。