中国教育

　　一定要有一种文化自觉

　　有时候，高校一个很小的观念创新、管理举措，可能成为社会普遍遵循的一种价值观、思潮和理念

　　记者：当前是个价值取向多元的社会，学生面临着多元价值的冲突。高校如何消除这样的冲突，教会学生选择主流价值？

　　马敏：这涉及学生的培养问题。我觉得，关键是要抓住两个环节。首先是课堂教学环节。高校要通过课堂知识的传授，把社会主义的核心价值体系融入学生成长的全过程，渗透到每一门课程之中，从而使学生在潜移默化中认识、了解和接受主流价值。

　　第二个环节就是实践。应该看到，学生面临的多元价值冲突无所不在，也许他们在课堂上接受了一种主流价值，在现实中受到多方面的影响后又改变了这种选择。因此，实践环节在学生成长中格外重要。这种实践是多方面的，可以是社团活动，也可以是社会服务，形式多种多样。高校要通过加强实践环节，引导学生参加弘扬主流价值的活动，使学生在进行多元价值比较的过程中加深对主流价值的认识，进而选择主流价值。这里举我校的一个例子。我校有一个很有名的社团叫圣兵爱心社，每年新生进校后有很多的学生申请加入，他们中很多人一开始只是好奇或者是为了锻炼自己的某一方面能力。但这些学生在社团老师的指导下，参加很多的爱心活动以后，他们就真正从内心认同爱心、奉献这样一种主流价值了。

　　记者：高校不是象牙塔，也会受社会各种思潮、观念的影响。在这种压力和挑战下，高校如何引领社会，塑造代表先进文化前进方向的价值观？

　　马敏：在各种影响和压力下，高校一定要有文化自觉，要自觉担负起推进文化传承创新的责任。为此，高校要始终保持敏锐的洞察力和独立的判断力，激励创新，鼓励实践，不断成为创新文化的开拓者和发源地，始终辐射、影响、引领着社会文化的再创造。经验告诉我们，一种新的价值观、思潮、理念的形成，往往要克服各种困难和挑战，经常会被不理解，甚至被误解、嘲笑、打压，但越是这个时候，越需要一种责任来支撑。如果将新的价值观、思潮、理念比作一颗树的话，那么这颗树的成长就需要优良的土壤、充足的雨水和阳光以及精心的呵护，这三者缺一不可。身处闹市的大学，不能只是钢筋水泥中的绿地，还应是孕育人类文明的摇篮、引导社会良好风气的风向标。今年年初，我校对校园加强管理，采取校园中心教学区机动车辆禁行的举措，旨在营造安宁、静谧的环境。我们的这一举措受到各方好评，《湖北日报》两个记者来学校办事体验了优美安宁的校园环境后，专门写了一篇评论对这一做法进行肯定，认为具有社会示范意义。所以，有时候，高校一个很小的观念创新、管理举措，只要进行适当的引导和倡导，就有可能对社会产生积极的影响，甚至因而成为社会普遍遵循的一种价值观、思潮和理念。

　　记者：在国际交流日趋频繁、师资学生日益国际化的当今社会，高校在文化交融方面如何突出民族文化？

　　马敏：全球化愈发展，文化交融越频繁，愈显示民族文化的重要。只有在对其他文化开放的同时，保持自己的文化传统和历史根基，才能使民族文化免于在全球化的巨流中随波逐流，失去自我认同。大力推进文化传承创新，高校首先要有高度的历史责任感和一种敢于担当的宏大气魄，自觉承担起一个大学对于民族的使命，勇于创造一种新的精神，养成一种新的风气，以守望民族精神，传承民族文化。

　　具体到在文化交融中突出民族文化，关键是要做到两点。一是文化的内核突出中国元素，二是文化的呈现形式则要具有世界性。奥运会开幕式之所以很成功，就在于张艺谋将中国的琴、棋、书、画等中国元素用世界性的方式呈现出来，因而备受各方称赞。只有中国元素没有被世界认同的形式，这种民族文化就很难走向世界。只有世界性而没有中国元素，我们就会在文化交融中迷失自我。这两点结合好了，民族文化就会在文化交融中大放异彩。

　　■记者 储召生