中国教育

　　今年的政府工作报告中有一段颇为“温暖”的表述：加强对农民工的人文关怀和服务，着力解决农民工在就业服务、社会保障、子女入园上学、住房租购等方面的实际问题，逐步将城镇基本公共服务覆盖到农民工。关爱留守儿童、留守妇女和留守老人。让农民无论进城还是留乡，都能安居乐业，幸福生活。

　　这段“温暖”的文字在全国人大代表、贵州省安顺市文联主席姚晓英看来，是对农民工及其亲属、子女作为“活生生的人”的真诚关爱和尊重。“由于外出务工的原因，父母与子女不得不分离，也造成了留守儿童的问题。但农民工是活生生的人，要善待他们作为人的全面需求，解决他们和孩子之间的情感与家庭问题。”

　　千万儿童留守农村，遭遇物质与精神双重匮乏

　　根据2008年全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》推算，中国农村目前的“留守儿童”数量超过了5800万，近3成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。而这几千万的孩子面临的是来自物质和精神两个方面的成长难题。

　　全国人大代表、中国社会科学院世界历史研究所所长于沛了解到，对农民工随迁子女来说，在他们所生活的城市上学要缴纳不菲的“借读费”、“赞助费”，不少人无力负担。与城市在读儿童相比，这些额外的费用，反映出受教育机会事实上的不平等；一些城市的“农民工子弟学校”，办学条件极差，或根本不具备办学条件，还有一些学校以赢利为目的，学生的身心健康无法得到切实保障。

　　而对留守子女来说，常年得不到父母的关爱，让他们更加容易形成孤独、封闭、自卑的心理，情感依存严重缺失。此外，他们的学习条件、学习环境也存在较多问题：上学路途遥远，每天有3、4小时之多；天气恶劣时人身安全受到威胁。