中国教育

　　重庆市黔江区民族职业教育中心教务科副科长　

　　李小燕代表　

　　发挥教师主体作用　

　　提高职业教育质量，要充分发挥教师的主体作用。我们的经验是，尊重教师，尊重教学规律，积极引导教师参与学校的管理工作。通过招生，教师走千山万水，进千家万户，说千言万语，加强了和家长的沟通，更多地理解了学生，也体会到招生中的一些难处。调动了教师的积极性，学生也会感受教师的责任、努力和爱心，师生关系会更加和谐，教学效果也容易上去。　

　　（本报记者 谢文 整理）　

　　中央音乐学院教授　

　　黄河委员　

　　真心关爱高校青年教师　

　　对于高校来说，教育是否能够持续良好发展，高素质的师资队伍建设是关键。俗话说：安居才能乐业。制定专门的优惠政策，让青年教师在生活上确实感到政府与社会的真心关爱，他们才能把自己所有的精力和聪明才智专心致志地投入科研教学工作中。　

　　（本报记者 靳晓燕 整理）　 

　　3.改革，应遵循怎样的规律？　

　　教育有其自身的规律，每个人的成长过程也都有其各自特点。尊重规律，合理规划，面向全体学生、促进学生全面发展。　

　　北京师范大学校长　

　　钟秉林委员　

　　取消硕士生专业课统考　

　　探索多样化的人才标准和选拔方式，是目前教育行政部门和高等学校体制改革的重要方面，而部分硕士生专业课仍然实行全国统一入学考试。建议取消部分硕士生专业课全国统考，将更多的人才选拔权和质量建设权下放给高校。　

　　（本报记者 刘茜 整理）　

　　九三学社中央　

　　加快推进高校信息公开　

　　2010年9月教育部颁布《高等学校信息公开办法》，明确规定高校信息应对社会公众公开。虽然高校按照《办法》要求设立了相关机构，也制定了一些制度规范，但缺少实质性的行动。建议：要着重针对财务信息公开问题，督促高校首先必须做到在教代会上翔实公开，在此基础上逐步向社会公开，使之处于教职工和社会监督之下。教育主管部门应建立细化的信息公开工作考核评议、监督检查和责任追究办法。　

　　（本报记者 靳晓燕 整理）　

　　民盟重庆市主委、重庆市政协副主席　

　　陈万志代表　

　　改革考评机制是“减负”根本　

　　无论是地方政府考核教育部门，还是教育主管部门考核学校，一个重要指标就是升学率，而学校考核教师主要依据也是学生成绩。这样会出现表面上轰轰烈烈搞素质教育，暗地里却认认真真搞应试教育的怪象。因此，改革当前的考核评价机制，是给学生“减负”的根本之策。　

　　（本报记者 谢文 整理）