中国教育

　　二、环境科学专业实习教学体系

　　1．环境科学专业实习体系建设的必要性

　　环境科学学科的特点是理论性和实践性均较强，多学科交叉，要解决的问题复杂多样。随着环境科学与技术的不断发展和现代教育改革的深化，对环境科学专业本科教学实习的要求越来越高。

　　教学实习是贯彻理论联系实际的教育方针，是培养社会需要的德才兼备人才的重要环节，是教学计划的重要组成部分，是提高学生分析问题、解决问题、学以致用和适应社会的能力，增强学生职业意识、巩固所学理论知识、培养创新与创业意识，进行基本技能训练的重要途径。只有抓好了课堂教学和实践教学各个环节，才能真正培养出社会需求的复合型人才。

　　环境学科的知识结构既有复杂性又有层次性，因而环境科学专业实习教学体系的设置也应分年级、分阶段、分层次安排。如中国矿业大学环境科学专业教学实习安排包括一般本科环境教学实习，如环境认识实习（二年级）、环境专业实习或生产实习（三年级）、毕业实习和毕业论文（四年级）。

　　2．环境科学专业实习体系建设概况（以中国矿业大学为例）

　　认识实习一般安排在二年级结束，由于环境科学专业的学生在前两年的基础课学习中未接触环境科学的专业知识，对环境科学专业的研究方向、研究范围、涉及学科、技术方法等了解较少，直接学习专业理论知识，感性认识少，接受专业知识的难度较大。为此，认识实习的目的在于使学生初步了解环境的基本组成和国内外环境状况，加深认识和理解我国生态环境破坏和环境污染的原因和程度，增强学生为改善和保护人类生存环境的责任感和使命感，激发学生对专业知识的学习兴趣，更好地学习和掌握环境科学专业知识，为即将开始的环境专业课的学习打下良好的基础。

　　生产实习一般安排在三年级结束后，由于学生已接受了一年的专业课教育，掌握了专业基础知识和部分专业知识，在此基础上，通过现场考察、实际操作等环节，了解生态学研究方法，了解环境监测、污染治理的技术手段和要求、技巧等，加深对书本知识的理解，拓宽专业知识面，增强感性认识。

　　毕业实习和毕业论文（设计）是对本专业四年所学基础课、理论课的一次综合运用和检阅，是理论联系实际必不可少的重要环节。主要是通过学生参与导师的科学研究或实验，增强毕业生的科研能力，在此基础上完成毕业论文撰写。

　　（1）实习教学的目的

　　1)邀请有经验的专家作专题报告是实习中的一个重要环节，也是专业教育的重要一课。专家们生动精彩的语言、身临其境的实例介绍和丰富的环境管理和环境科研经验，可给学生留下深刻的印象，使学生对专业的了解更加深入，对今后从事的工作有了了解，对专业课的学习有了明确的方向。

　　2)利用实习基地进行现场教学，内容丰富，以增强学生的实际动手能力，提高学生参与科学研究、探索大自然奥秘的兴趣，使学生真正体验到学以致用的乐趣。

　　3)通过实习达到巩固课堂上所学到的知识，拓宽专业知识面的目的，使学生对所学的业务知识得到综合的训练，达到感性认识和理性认识的统一，为学生毕业后从事环境保护工作打下坚实的理论与实践基础。

　　4)增加“产、学、研”教学改革的力度，达到人尽其才，物尽其用的目的。通过实习，教师、学生和实习单位的专业技术人员能够进行业务交流，相互了解各自的优点和长处，带队教师的理论知识和专业技术人员的丰富实际经验得到相互补充，实习单位的仪器设备、环境治理设备资源得到充分利用，进而促进“产、学、研”的共同进步。

　　5)促进教师教学水平的提高，提高学生寻求知识和分析解决问题的能力。对于从未进入社会的学生而言，通过实习教学要掌握的知识和技能很多，这就要求带队老师具有宽厚的理论知识和丰富的实践能力。要求带队老师在解答学生问题的同时，还要引导、启发学生去思考问题，寻找解决问题的途径。在教与学的过程中，不仅使学生得到理论与实践的锻炼，也要促使教师的教学水平不断提高。

　　6)通过对实习的总结和撰写实习报告，提高学生组织材料的能力、思维能力和写作能力。学生对实习报告十分重视，他们在参加实习的同时，还通过网络、图书馆和阅览室查阅、检索大量的相关资料和图片，通过系统总结，撰写了文字通顺、主题突出、表格规范、参考文献齐全、图文并茂的实习总结报告，并以电子版形式输出。学生在总结中说，实习不仅使我们的理论知识得到升华，还提高了我们的逻辑思维能力、写作能力和计算机技能。

　　（2）实习教学的要求

　　为保证完成实习任务，对学生提出了以下要求：

　　1)参加实习的学生，应在指导教师和实习单位有关人员的指导下，按照实习大纲、实习计划进度认真完成实习任务。

　　2)严格遵守实习纪律，不准无故迟到、早退和缺勤。学生在实习期间不准请假，如有特殊情况，应向带队教师请假。缺勤累计超过规定实习时间三分之一者，不予评定实习成绩。

　　3)在实习过程中，要严格遵守实习单位的规章制度，服从命令听指挥。对组织实习的现场工作人员、教师和工人师傅一定要尊重，同学之间要互相关心和帮助。做到讲文明、懂礼貌，处处体现当代大学生的良好素质。

　　4)在实习期间，学生必须认真听讲，做好实习记录，按时完成实习思考题和实习作业。虚心向实习单位员工学习，努力培养发现、分析和解决实际问题的能力。

　　5)在实习中要注意安全，不得损坏企业财物，不准乱扔垃圾，不准下河（湖）游泳，严防事故的发生。

　　6)认识实习和生产实习结束后，每位学生整理一份3000～5000字的实习报告。鼓励使用word电子文档，手写稿件也可，但要求结构清晰，字体工整。实习过程中的表现作为实习考核的综合成绩。实习成绩不及格者，需要重修。鼓励学生积极撰写、发表相关论文。

　　毕业实习结束后完成毕业论文撰写，字数要求为3～5万字，行文规范，语言流畅，图表清晰准确，理论依据充分，论述正确。

　　（3）实习教学成绩的评定

　　环境科学专业认识实习、生产实习、毕业实习和毕业论文的成绩均按优、良、中、及格和不及格五档评定。评定成绩的依据为：

　　1)学生完成实习大纲规定内容的情况，收集资料的完备程度；

　　2)实习报告或毕业论文的质量；

　　3)实习或毕业论文完成过程中表现的独立工作能力；

　　4)现场指导教师或毕业论文指导教师的评语；

　　5)学生的实习态度，如主动性、纪律性等。

　　（4）环境科学专业实习基地建设

　　实习基地建设是保证实习教学质量的必要前提，实习基地选择恰当与否对学生的实践知识、实践能力、综合素质、创新能力和创新精神的培养产生重要影响。因此，在环境专业的实习基地的建设上，首先是从思想上高度重视实习基地建设，下大力气抓教学实习基地建设；其次是针对环境专业实习的特点，按照不同实习环节在人才培养中的作用，准确选择教学实习基地，以建立健全多功能的实习基地为理念；再次是对整个教学实习基地进行了全面、整体规划，建立完整的教学实习基地体系。

　　1)实习基地建设指导思想与定位

　　选择实习基地的指导思想与定位应着眼于培养从事环境规划和环境保护必须的工程技术、经济管理和规划等方面的知识基础和能力的人才。实习基地的功能应该是学校与社会相结合的桥梁，是学生与社会相接触的实践训练基地，具有满足实习教学各个实践环节要求，具有激发学生创新思维、创新精神、创新能力，培育学生综合能力和综合素质的重要功能。

　　在实习基地地点的选择上，应考虑以下几条原则：（a）必须满足学生获取环境专业的知识技能，建立起一个宽阔的知识基础和能力培养基地；（b）通过在实习基地的实习，获得运用环境专业文化知识与管理知识的实践技能；（c）培养学生观察、动手、思考的能力，并能在教学实习过程中体现出学生的创新能力与创新精神；（d）实践环节体现就业岗位所需的知识技能和工程训练能力，满足拓宽环境专业就业领域和范围需求；（e）形成学校自己的实习基地特色，使学生了解环境专业的工作性质和特点，增强职业适用性；（f）实习基地要完全满足环境专业在各个年级的各个实习环节中不同的的实践教学与理论教学相结合的原则；（g）要充分考虑基地建设费用和将来实习经费问题，兼顾办学的经济效益。

　　具体而言，在教学实习基地建设、选择教学实习单位中，要根据教学大纲要求，在考虑提高实习效率和教学经费的条件下进行。首先是与厂、矿、设计单位、研究院（所）建立起稳定长期的合作；其次，为了节约有限的实习经费，尽量在学校附近建立实习基地；再次，通过结合教师的科研项目，以科研促教学，通过科研为实习基地建设提供大量资料和经费，实习基地走“产、学、研”相结合的道路。总结多年来选取实习基地的成功经验，我们采取了认识实习、毕业实习基地建在徐州市附近，生产实习基地建在外地典型厂矿企业和环保局（所）的做法。在实习方式方法上，采用的是认识实习和生产实习集中进行，可放在几个实习地点，认识实习基地可以同时容纳人数为30～60名学生，生产实习可以同时容纳20～30名学生；而毕业实习采用的是分散实习，每位教师带5～7名学生，指导教师结合科研项目，根据学生所要做的毕业设计（论文）分散到不同的地点进行论文资料和数据的采集。

　　2)实习环节基地建设的目标

　　环境科学专业教学实习环节分为认识实习、生产实习、毕业实习三个部分，在教学实习基地的建设上要分阶段实施，循序渐进，在各个实习基地的建设上要反映出各个阶段的培养特色。