2012年全国两会特别报道：关注教育改革 开启教育新篇章
4 高职院校姓“高”要体现大学功能
高等职业教育既然姓“高”，是高等教育的类型，就不能忽略大学文化的建设。
记者：以上两个切入点，都是提给政府部门的，从政策落实和顶层设计上进行呼吁，如果能够尽快推进，相信高等职业教育的吸引力将会大大增强。
黄达人：是的，下面这一点就是对高职院校的建议了，要加强自身建设。
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记者：高职院校需要从哪儿发力呢？
黄达人：一方面，高职院校在进行技能教育的同时也要重视素质教育。
由于高职院校走的是“校企合作、工学结合”的人才培养道路，在学生的素质教育方面，有一部分高职院校的院长提倡通过企业文化或行业文化教育学生，这样学生一入学就可以感受到企业文化和氛围，为以后工作迅速融入企业文化奠定基础。
高职院校的素质教育需要企业文化，但我想，高等职业教育既然姓“高”，是高等教育的类型，就不能忽略大学文化的建设。杭州职业技术学院的叶鉴铭院长说得好，为什么我们学会开车以后不会再回驾校看教练，而我们的学生毕业很多年后对母校始终怀有深厚的感情？关键在于高职不是培训中心，而是大学，有大学文化和大学精神对学生的熏陶和引领。
许多高职院校都很注重大学文化的建设，比如顺德职业技术学院，自创校之始就一直强调这一点；苏州工业园区职业技术学院把培养创新精神作为学院文化建设的载体；深圳职业技术学院院长刘洪一则提出建志愿者之校,我特别欣赏用志愿者精神的建设来作为大学文化建设的载体，从某种意义上讲，志愿者精神应该就体现了大学价值的终极追求。即使在一些以工科为主、与企业联系紧密的高职院校，如四川工程职业技术学院、重庆工业职业技术学院，也不是简单移植某个企业的文化，而是更注重引入工业文化。
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