中国教育

人物评价
杜威：职业教育使人人“乐业”，使社会和谐幸福
中国教育科学研究院 万作芳

　　杜威（John Dewey，1859-1952）是美国实用主义哲学家、教育家。在杜威生活的时代，人们的职业观和职业教育观非常狭隘。职业被看成是简单的技能，依靠训练就可获得；职业教育被看成是简单的商业教育或工艺教育，接受职业教育的目的仅仅是为了获得个人经济上的满足。杜威概括了当时美国职业教育的弊端，指出现行职业教育把职业教育与文化修养对立起来，把职业教育课程等同于狭隘的职业训练，把学生训练成工人。

　　杜威指出，职业的实质是人的智力和道德的生长，它既能满足个人的经济需求，同时又能为别人提供服务。职业是维系社会、培养学生社会意识和社会生活能力的最有益的途径，是个人获得真正知识、进行智力训练的最有效方法。每个人在社会中都要从事一种职业，所以，所有的教育实际上都具有职业的性质。

推荐专题>>2012两会教育关注：为职业教育的前程呐喊
推荐内容>>高职生就业率飘红 学校“愁”就业质量

　　杜威认为，职业教育与文化修养具有内在的联系。由于工业和科学之间的关系更加密切，工业的进步在更大程度上要依赖于科学的发展，因此，现代职业本身含有很多的理智因素和文化因素，广博的文化修养不仅会加深学生对职业的理解，促进职业技能的习得和迁移，而且会使学生成为和谐发展的人，避免成为机器的附属品。

相关内容>>职业教育也应培养非标准化人才 
相关内容>>专家声音：只要能为职场提供人才高职不可替代 
　　　　>>教育部等九部门合力推进农村职教改革服务新农村建设
相关文件>>教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见
推荐专栏>>教育新闻：综合新闻　学前教育　基教新闻　高教新闻　 教师新闻　考试新闻　就业新闻
　　　　>>高等教育：高教新闻　海外概况　高教研究：综合研究　教学研究　发展研究　专题研究