中国教育

　　五、更多地了解我国国情、文化和历史

　　作为国家和民族的精英人才,理所当然地要把自己的聪明才智和毕生精力贡献给祖国复兴、民族振兴，要凝聚和引领各条战线的队伍在激烈的国际竞争中,使中华民族雄居世界东方,傲立民族之林。因此贯穿精英教育始终的就是要培育学生的爱国心、责任心和使命感。必须要让学生了解我国国情，特别是中西部农村；了解我国文化，特别是传统文化；了解我国历史，特别是近现代历史。要创造条件、建立特殊的机制，让学生深刻了解我国的过去、现在，以及如何从过去走到现在，从而把我们高水平研究型大学的学生都培养成为具有“本土”精神的国家栋梁、民族精英。

　　经过多年的高等教育改革和建设，我们的一些大学已经具有相当的条件和办学自主权，完全可以在这方面进行各种探索，办出自己的特色，培养出具有自己大学精神和文化特点的精英人才。可以通过各种方式，包括参观学习、实地考察调研，增加学生的感性认识；对于研究生，特别是一些文科类研究生来说，可以考虑到中西部乡镇、少数民族地区挂职一、二年，使其真正了解国情、了解人民、经受实际工作的锻炼。同时可以提高当地的干部素质，加强所在地区的改革开放；国家有关部门、中西部地方政府和有关高校可以根据中西部地区的经济、社会和科技发展需要面向中西部设立专门的科研项目，让研究生带着任务深入到实际中，在培养的过程中经受锻炼、作出贡献。在此期间国家给予学生应有的经济待遇，还可以使学生积累进一步学习深造的费用。这与现在一些学生到社会某些行业打工进行勤工俭学相比，对国家、对精英人才培养、对人才自身的成长无疑都更加有利。

　　再强调一点，我国是一个多民族国家，了解兄弟民族的人民和文化是了解我国国情的重要内容，因此各民族的学生都要了解其他兄弟民族。我们的大学，特别是那些条件比较好的大学都有义务制定适当的倾斜政策，积极招收录取少数民族学生，既为国家和兄弟民族培养了精英人才，又可以营造具有多民族文化的校园环境。不同民族学生之间的相处交往，有利于各民族学生对国情和不同文化的了解，也有利于民族团结。

　　六、更多地接触外国师生、了解世界文化

　　当今世界，一个国家闭关自守、游离于国际社会不但得不到发展，而且会走向消亡。只有走向世界，在激烈的国际竞争中不断占领制高点、不断赢得胜利才能屹立于世界民族之林。因此必须有源源不断、前赴后继的足够数量的精英人才队伍，而且这支队伍必须了解世界其他文化、了解国际竞争规则、善于国际交往、能够与国际同行打交道并在竞争中处于不败之地。这就需要我们的一些高水平研究型大学在人才培养和大学建设两方面都面向国际,采取更加开放的“国际化”的模式和机制。

　　在人才培养方面使学生熟练使用外国语言，特别是英语是极其重要的。我国在国际组织中的工作人员很少，英语水平是一个重要原因；我国软件行业承接国外订单和出口额远低于印度，除了管理、开发等方面的原因以外，与我国软件企业英语水平普遍偏低，且缺少与外商打交道的国际市场人才有很大关系。因此有条件的高水平大学一定要把提高学生运用英语的能力作为一个重要方面，要尽可能提高用双语或用英语授课的比例。要更多地开设世界文化、世界历史、世界经济、国际关系、国际政治和国际法等方面的课程和讲座。

　　学校在制定发展规划和进行建设时应加强加快“国际化”方面的建设。现在发达国家的大学都非常重视“国际化”观念的树和“国际化”建设。他们一方面从全世界聘任高水平专家学者任教，一方面鼓励自己的教授成为“国际教授（International Professor）”,即被国外知名大学聘请为客座教授、担任国际学术会议程序委员、会议、分会主持人、被邀做特邀报告等。他们不但重视教师的学术水平，还非常重视本校教师的学缘结构，通过各种有效措施，包括不能直接留本校毕业生任教等，确保教师队伍的多样化。

　　发达国家高水平大学“国际化”努力的另一个重要方面就是保持较高比例的国际学生的数量。德国有关部门在对其大学进行评估时把欧盟国家以外的国际学生所占比例作为重要指标之一，10%为基本要求，高于10%加分，低于10%就要扣分。对于本国的学生，他们则制定办法、采取措施鼓励、资助学生到国外进行一段时间的实习考察、撰写论文，以此加强对世界的了解。另外他们还有许多国际合作的科研项目，学生通过参与这些科研项目也可以增加对异国文化、科技和国情的了解。通过这些“国际化”方面努力，世界知名的高水平研究型大学都具有“国际化”的育人环境，学生在学校就可以较多地接触不同国家的文化，与来自不同国家的教师、学生交往相处。这些大学“国际化”建设的努力大幅度提高了他们的国际竞争力和国际地位，因而也就稳居于世界一流大学的行列。

　　我国的大学一般还不具备上述条件，但对于一些水平较高的大学来说，无论从精英教育的角度还是从建设世界一流或世界知名高水平研究型大学的角度，都应当加强“国际化”建设的力度，加快“国际化”建设的步伐。要逐步增加从国际上聘请高水平教师的数量，也可以聘请若干具有国际高水平研究型大学管理经验的教育管理专家参与学校的有关管理工作；积极提高外国留学生占在校生总数的比例，争取逐步达到10%～15%；更多更积极地参与大型国际合作科学研究项目，最大限度地利用国际科技资源；尽可能创造条件让学生在学习期间就有一定时间到国外学习、考察。通过种种努力逐步营造“国际化”育人环境，提高国际竞争力，最终建成为世界知名的高水平研究型大学。

　　未来二十年是我国发展难得的历史机遇期，教育界担负着实现科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的至关重要的基础性责任。我们要构建并完善现代国民教育体系和终身教育体系，还要对国家创新体系的建设作出贡献；要培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，还要对科技创新、国家信息化和新型工业化作出贡献。这就需要我们在高等教育系统内建立完善两种人才培养的体制与机制，即大众化高等教育的体制与机制和精英教育的体制与机制。我们的一些高水平研究型大学应当把精英教育作为自己的人才培养理念，下大力气通过各方面的改革和建设，把学生真正培养成为具有中华民族精神、能为中华民族腾飞献身的“国际化”精英人才。

（原载《中国高等教育》2004年第8期）