中国教育

         农村教育最需关注

　　◆我一直有农村教育的情结

　　◆我希望尽可能快地发展农村教育

　　◆硬道理也要讲道理，这个道理就是科学的发展观

　　问：当前农村教育已成为基础教育的重中之重，您是一位一直生活和工作在大城市的教育工作者，如何看待当前的农村教育问题？

　　答：中国基础教育的重点在农村，难点也在农村。这就是我这个生活在上海的老人，却经常把目光聚焦于广大中西部和农村教育的原因所在。离休后，我几乎跑遍了除西藏以外的所有省市，动力也来自于希望看到中国农村教育的曙光。

　　我曾在云南的原始森林地区，看到一群孩子就在一棵大树下上课，树上挂了一块黑板就算是教室，当时眼泪就下来了。有个棚子也好啊！不要说西部，就是苏北、浙南，也有很困难的地区。我是从农村出来的，一直有农村教育情结。中国太大了，要解决所有的问题总得有个过程。我希望尽可能快点，尽可能公平些。也许是我年龄大了，我有点急，总希望在我的有生之年能看到农村教育有大的变化。

五六年前，我自己跑到上海南汇，看到一所希望小学的牌子。到里面一看，我震惊了，原来是所打工子弟学校，租了一间非常破旧的民房当教室，挂着一面国旗。就是在上海这样的城市也还有如此简陋的学校，我看了真地掉下眼泪。后来我就给中央写了内参，呼吁要关心民工子女的入学问题。

　　邓小平讲，发展是硬道理，硬道理也要讲道理，这个道理就是科学的发展观。近年来形式主义与浮躁的现象相当严重，我称之为浮肿病与多动症，口号不断翻新、模式层出不穷，仔细去检查一下，除了形象工程以外，一切照旧。再比如学校盖大楼的问题，可以搞，但不要太豪华。目前提出西部“两基”攻坚，我很赞成，关键是落实，要把钱花到最贫困的地方去，而且不要搞花架子。目前有些地方办教育有个倾向，热衷于把学校办大，把学校兼并起来搞园区，搞宾馆式的校舍，我是保守主义者，对此有点不大赞同。因为中国还是个穷国家。当然，话说回来，与其投资搞别的标志性建筑，相比之下，还是投资办教育好一些。

创新精神的培养最关键

　　◆人的创造性只能培养，不能靠灌输

　　◆培养学生的创造性，任何场合都可以

　　◆鼓励孩子们调皮，奇思妙想与胡思乱想是孪生兄弟

　　问：听说您从小就很会“玩”，就是现在也很能和孩子们玩到一起，而且您非常重视让孩子们在玩的过程中动脑筋，也就是培养他们的创新精神。对这个问题您是如何思考的？

　　答：21世纪的教育非常重要的一点，就是如何充分开发每一个人的聪明才智，培养创造性思维与创新精神、创新能力。人的创造性只能培养，不能靠灌输。就像种子一样，需要一定的环境，包括土壤、气候、科学的灌溉和施肥。教育工作者就要善于创造一种适合培养孩子们创造性的环境。

　　中国的传统教育热衷于让学生进行原有知识的重复与积累，过多强调对正确答案的掌握，忽视孩子们独立思考的能力。其实培养学生的创造性，不用仪器和设备，任何场合都可以，因为它无处不在：对天经地义的事情提出怀疑，对已经有结论的东西提出质疑，对没有的东西要发现，从无到有，从不完善到完善，这才叫学无止境。

　　我特别喜欢孩子，所以我家附近的小孩子经常有事就会找我这个爷爷来帮忙。有一次，邻居家的一个小男孩跑到我家来，告诉我说：“爷爷，我想把兔子放到你家阳台上养。因为我奶奶怕臭不让我养。”我说：“好啊，爷爷不反对。不过爷爷要经常出差的，兔子饿死怎么办？”他想了想说：“我发明一个自动喂兔子的机器吧，把兔子养在一个纸箱里，上面放个板子，要有一个坡度，上面吊个篮子，这样兔子吃完一棵菜，上面就滑下来一棵，兔子就饿不着了。”我说：“这个办法好，但是爷爷出差时间长了，青菜会干掉的，怎么办？”他歪着脑袋想了半天，答不上来，就说回家好好想想，想好了再来找我。我答应他，“只要想出解决的办法，爷爷就替你养着。”结果过了好几天他也没来，后来我碰到他，才知道兔子已经死了。我之所以给孩子提这样的问题，就是希望他能不断动脑筋。我们应该鼓励孩子从小就标新立异、异想天开、别树一帜，甚至胡思乱想。创造需要奇思妙想，但奇思妙想与胡思乱想常常是孪生兄弟呀。所以与其言必创新，不如扎扎实实地营造培养创造精神的环境。

　　我经常鼓励小孩子“捣乱”，我还会和他们一起“捣乱”，他们“捣”不过我，所以到后来，他们都明白，和我这个爷爷玩要动脑筋的，不然会上爷爷的当。

家庭教育对人影响最深刻

　　◆如果孩子能对你讲悄悄话了，教育就成功了一大半

　　◆家庭教育关键是创造一个良好的氛围

　　◆要引导孩子上网，家长先要学电脑

　　问：您的四个孩子中有两位是大学教师，一位是小学教师，还有一位是工程师，孙子辈中一个是19岁就从上海交大毕业，还有两个都是在十六七岁就上大学了，而且各方面都很优秀。您对家庭教育怎么看？

　　答：孩子从小到大，一生中最早接受的，受影响最深的，还是家庭教育。家教如何衡量？对家长来说，如果孩子能够在你面前讲悄悄话了，你的教育就成功了一大半。

　我这个人特别有儿童缘，孩子们对我都挺信任的。一次，我参加一所学校的活动，休息的时候有一个五年级的小女孩找到我说：“爷爷，我很苦恼，有一件事没地方说，能不能跟您说说？”我说：“你讲好了，爷爷绝对替你保密。”小女孩讲了：“我很喜欢班上的一个男孩子，我多次向他表示，他一点反应都没有，爷爷，您看怎么办呀？”我当时听了很是好笑，五年级学生懂得什么喜欢不喜欢，完完全全是种朦胧的感觉，所以我不能把它当真。我不能说，你这是早恋，你才五年级，应该好好学习，不应该考虑这事。当然我更不能鼓励她：你应该继续向他表示，不达目的决不罢休。当时，我回答了她六个字：“别着急，慢慢来。”孩子想了一下说：“爷爷，我懂了，我太急了。”这个事情也许就在“慢慢来”中淡化了。我很高兴孩子对我的信任，这是教育最大的成功。所以信任是教育的关键，如果孩子们对家长不敢讲自己的心里话，教育肯定是无效的。

　　至于我的家教，我很看重的一点就是创造一个良好的家庭氛围。我家里满屋子都是书，床上、写字台上、马桶边，凡是可以坐的地方，都有书可以看。小孩子随手可拿来看看。我对孩子的教育很宽容，从来没有打骂过他们，他们犯错误了，我只是说：“你很能干嘛，居然能做这种事？”他们就再也不敢了。话不在多，在精。唐僧教育徒弟就太罗嗦了，结果适得其反。

　　当前是信息时代，如何引导孩子上网是个很重要的问题。如果家里能上网，孩子干吗跑网吧里呢？我建议要办电脑方面的家长学校，教育家长怎样使用网络，怎样正确指导孩子上网、怎样监控孩子上网。强硬地阻止孩子上网肯定是行不通的。

教师职业最幸福

　　◆我的学生比孔子多好几倍——这是我一生最大的幸福

　　◆我幸运的不是碰到一位好老师，而是一群好老师

　　◆我最大的遗憾是过早地离开了校长这个岗位

　　问：回顾七十年的从教生涯，您如何看待教师这个职业？您最大的收获是什么？有没有过遗憾？

　　答：孔子一生只教了三千弟子，成才的不过七十二人。让我欣慰的是，直接接受过我教育的有上万名学生，可比他多了好几倍呢。每当这时候，我才真正感受到什么是自豪，什么叫人生的价值。老师是世界上真正富有的人，因为他拥有的是桃李满天下，而人才是无价的。

　　我经常去北京开会，也知道北京有一些我的学生，但很少联系。有一回我突然心血来潮，就打了个电话给一位在外交部工作的学生，说我想见见你们，你帮忙通知一声，来几个算几个。时间就约在了那个星期日。结果那天早上来了一百多人，房间坐不下了，只好去借了间会议室。时隔多年，学生们都40多岁了。我拿了张纸让他们写上名字和自己的工作单位。一看，才知道他们中有部长、将军级干部，有司局长、教授、工程师、医生、老师、编辑，等等。那天我真的是好高兴啊！谁一个电话能请来这么多人？这就是当老师的幸福啊！

我小时候也很调皮，但我的老师都对我很好，一个人一辈子最大的幸运就是碰到好的老师，我幸运的不是碰到一位好老师，而是一群好老师。如今他们中的很多人都不在世了，但我清楚地记得他们每一位的名字和上学时发生的许多小故事。1990年，我获得了一个国际育儿奖，得了一笔奖金，我就在初中时期的母校建了一个石亭子，取名为师恩亭，怀念所有教育过我的老师。

　　回顾这一生，最值得回忆、最令我难以忘怀、也最有意义的是当教师和校长的时候，因为当教师和校长，可以贴近学生，能更多地了解他们，能感受到他们成长过程中心的律动。要说最大的遗憾，也是过早地离开了校长的岗位。如果我能一直在校长这个位置上，我想我对教育的思考能够更深入些。古今中外的教育家，似乎都不是教育官员，也不单纯是教育学者，而是一线的校长或实验工作者。

　　顺便说一下学校规模，我认为不能太大。我当过多年校长，1000多名学生最好，因为校长可以认识每个学生；2000人基本可以，校长即使不知道每个学生的名字，但一看就知道这是我的学生。超过2000人就多了。庙大出不了高僧。