中国教育

　　情感：留守儿童不会交流 流动儿童不愿交流

　　贵州省贵定县莲花村“留守儿童之家”幼儿园老师袁广英告诉半月谈记者，村里有一个孩子兰仕涛，父母在他2岁多时就外出打工，他跟着寡居的聋哑奶奶生活。由于缺少与外界的沟通，孩子非常孤僻，整天一言不发。后来经过幼儿园老师的引导，和小朋友一起玩耍，他才逐渐开朗。

　　袁广英表示，留守儿童家长给予孩子的多是物质支持，很少有家长关心孩子的精神世界。由于缺少父母的关爱，村里的留守儿童大部分都有些孤僻。春节时，不少外出打工父母回家，孩子都不愿挨着父母睡觉，感觉生分。

　　在“留守儿童之家”，外出打工的家长可以在上课时间与孩子通电话。但是，90%的孩子都不愿接电话，即使接了电话，基本也不会主动与父母交流。“有的孩子拿起电话就开始哭，有的孩子不知道该跟父母说什么，老师要在旁边一句一句地教。”袁广英说。

　　初二学生李梅在北京市昌平区天通苑附近的智泉学校读书。这所农民工子弟学校被一片低矮的平房包围着，旁边一处农贸市场，天天人声嘈杂。学校教室中间的一片地就是操场，刮点风校园里就尘土飞扬。几排简易平房就是教室，体育设施、教学设备少得可怜。

　　3年前，李梅随父母从老家河南来到天通苑附近的一个村庄。虽说人在北京，但李梅从来没进过北五环以内，对天安门广场十分向往。她说，不清楚自己住在北京的什么位置，也不知道北京有多大。

　　李梅的父亲李加华说，孩子在老家上小学期间，父母都没在身边，女儿同他们有点隔阂。“原以为孩子过来后，隔阂就全部消除了，现在看来不是这样。”李加华担忧地说，“主要还是我们忙于生计，孩子在身边也没空多交流；另外，女孩子进入青春期了，很多事情不愿意多说。”

　　点评

　　安徽省肥西县紫蓬镇烧脉中学校长解新正

　　父母的角色任何人都无法替代。必须正视和解决农民工子女的“情感荒芜”问题，创造各种条件，让农民工家长有时间、有精力、有能力与孩子交流。

　　(记者 杨金志 程士华 陈刚 王橙澄 王思海)