中国教育

　　再一个从办学的类型上，九十年代初期，社会上几乎没有完全针对中小学生专门的学校，即便有也是和成人各类辅导班混搭在一起，从学校的管理上，九十年代几乎所有的学校均处在一种什么状态，各自为政无政府的状态，尽管政府包括有关教育主观机构有时也会下达一些通知，也会下到学校去做一些检查，但那只不过是针对规范办学的那些部分学校而已。对于大部分的人而言，基本上是我行我素。

　　再一个从办学主体上而言，九十年代几乎各类学校几乎是全青一色的都是所谓的退了休的校长，退了休的局长，退了休的教学主任等等，因为他们有生源的优势，无论学校规模的大小，几乎绝大部分学校处在小作坊式的办学模式，某种程度上谈不上管理，也谈不上办学，充其量仅仅办个班而已，挣点钱而已，那样一种情况，几乎到现在为止，到了20世纪几乎没有太大的改变。再一点从办学的理念而言，几乎所有的学校，还都是以应试这样一个办学内容为主，所以从这个家度上讲，其实谈不上什么办学理念，也谈不上什么办学目标。特别是作为学校，学校首先的职责是教书和育人，几乎对于绝大部分培训机构而言，谈不上教书育人。而且更多的应该说从九十年代即便到现在，在某种程度上，其实可以这样讲，等于是更多的学校他也就是无论他做的多么红火，在某种程度上就是一种纯粹的商业行为。再一点大部分的学校，应该说基本上他们都是依托于公立学校或者是寄生在公立学校，正是因为他们有这样的优势，才能得以生存。但是一定做不大，特别是一有风吹草动，这样的学校随时随刻可能死亡。正是因为是这样一种情况，整个培训机构而言，可以说这么多年来，他基本上到现在为止，始终处在生生死死死，看到这种现象，很多机构见多不怪。

　　我记得精诚创办之初，我们是91年创办，92年正式创办，当时领导给我们通报的数字是，北京市当时有2000多所各种民办培训机构，就北京而言，每年至少有几百所学校诞生，一直到90年代末期，即便到现在，北京也没有突破这个数字，意味着每年都会有至少几百所学校要倒掉。90年代初是这样，到目前为止应该说也是这样，同质化现象非常严重，学校之间其实没有什么特色而言，大量的是炒作概念，大量的是包装，特别是进入到现在之后，更多的学校把力量用在挣钱，所以整个培训机构，特别是这个行业而言，这个行业再不整顿，他有损的是教师的形象，有损的是对教育神圣这样一个职责的认知，所以说由于没有把力量放在练内功，口碑的营造上。