中国教育

　　2、启明学院机械类实学创新实验班工程实践环节设计

　　启明学院机械类实学创新实验班由从机械大类的机械设计制造及其自动化专业、热能与动力工程专业、材料成型及控制工程专业、船舶与海洋工程专业、轮机工程专业选拔的优秀本科生组成。启明学院是华中科技大学教育改革创新示范区，学院致力于培养具有创新能力、创业精神和国际视野的未来杰出人才。

　　在启明学院学生培养的过程中，工程实践是一个十分重要的环节。如何才能使学生真正参加工程实践，并将所学专业知识和技能应用于生产实际，培养学生分析问题和解决问题的能力，一直是高等教育面临的一个问题。HUST-WPI工程实践教育项目首创的中美学生联合组队完成企业工程项目的模式，给出了一条学生工程实践训练的途径。利用HUST-WPI项目的成功经验，我们在启明学院机械类实学创新实验班培养方案中设置了两个工程项目的实践环节，分别位于第六学期和第八学期，用以取代传统的生产实习和毕业设计。

　　在HUST-WPI项目中每届只涉及少数的10名左右的学生，而机械类实学创新实验班每届约有30～60名学生。扩大规模后如何寻找接纳学生工程实践和提供工程项目的企业合作伙伴是最大的问题。在HUST-WPI项目中，合作企业主要是在华的美国公司或国际企业。它们的接待能力大约是10名学生左右，这远远不够。为此，我们利用有华中科技大学机械学院背景的公司来承担其余学生的工程实践场地和项目问题。例如，华中数控公司、华科机电公司和华科东莞制造基地等。每个公司接纳一个团队，出一到二个项目就可以解决全体实验班学生的工程实践问题。

　　另外，继续扩大与美国乌斯特理工学院的合作，实行中美学生联合组队的成功方式。美国学生富有创意，突发奇想，不依赖老师；而中国学生严谨，基础知识牢固，两国学生特点互补，对彼此都有较大的帮助。通过这种多元文化的融合，培养具有全球化视野的学生和领军人物。

　　3、结束语

　　“卓越工程师教育培养计划”是教育部为服务国家战略、服务社会需要，培养、造就一批创新能力强，适应经济、社会发展需要的工程技术人才而提出的一项重要举措。但如何按照“卓越工程师教育培养计划”要求，改革课程体系和培养模式，是各参加高校普遍面临的问题。本文结合HUST-WPI工程实践项目，介绍了我们的一些经验和做法，希望能对大家有所启迪。

　　参考文献：

　　[1]融亦鸣.基于项目的教育：美国伍斯特理工学院的“双塔传统”[J].中国高校科技与产业化，2008(11)

　　[2]陆一平，查建中.缤纷课堂：源于国外的工程教育实践教学方法[J].高等工程教育研究，2009(6)