中国教育

　　矫思琦：

　　我是一名数学教师。通过这次培训使我对如何将数学教学工作做得更好，如何使课堂教学更生动，如何使学生对学习更有兴趣有了更深的认识和理解。马克思指出：“一门科学只有成功的应用了数学，才算真正达到了完善的地步。”因此，在数学教学过程中，充分利用数学的实用性激发学生学习数学的兴趣，是非常必要的，也是完全可能的。数学来源于生活，又应用于生活。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活关系的精彩描述。传统的数学教学片面重视数学知识的传授，而很少能解决与之有关的实际问题，感受不到数学的趣味与作用。其实，生活中充满着数学，数学教师要引导学生善于从生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，萌发求知欲望。在数学课堂教学中，通过多样化的体验练习，帮助学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维。数学教师要善于灵活应用现代化的教育技术手段，使教学内容形声化、表现手法多样化，把抽象、枯燥的讲解变得生动形象，充分调动学生的积极性，使学生及时观察感知、发现问题、讨论辨析、由浅入深地学习，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味。另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，通过实际应用，不但能巩固知识，而且能有效地激发学生学习数学的兴趣。

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　　爱蜜雪儿：

　　课堂教学是科学也是艺术。教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。教师经过学习和亲身体验，应该在实践中将这种教学理论转化为自己的品格和教学风格，指导教学实践，从而在实践中提高教育理论水平和改进教学方法。