中国教育

　　安徽新华学院  刘家保：

　　通过这次培训，对于我们年轻教师的成长来说是一场及时雨，我从中受益颇丰。让我的教学理念、方法少走很多弯路。

　　“润物细无声，随风潜入夜”，看到这些优美的诗句，自然就把人带到了一种春天般充满诗情画意的理想境界，数学的枯燥随之抛到九霄云外，带着轻松愉快的美好心情静下心来学习和接受知识，也许再枯燥、晦涩的、抽象的东西也会变得生动活泼、清晰明朗、具体准确起来了。一个幽默滑稽的笑话，一段精彩诱人的故事，“让抽象变得自然”，让自然变得轻松，让轻松变成愉快，在愉快中接受知识，真是世界从此不再“寂寞”。从三阶幻方到五阶幻方；从“我们爱数学，数学爱我们”，到“代数几何熔一炉，乾坤万物坐标书，图形百态方程绘，变换有规矩阵筹”；从方程组求解到把打假进行到底，无不是巧妙联系，妙趣横生，真正做到了让抽象变为自然具体，随风慢慢的潜入到学习者的大脑，无声无息的融入进学习者的知识体系。

　　“线性代数”这门基础课程的概念多，理论性强，晦涩难以理解，李教授为大家灌输了一种理念：数学是很有用的，是基础性的，是从实际中抽象出来的。所以，李教授讲课中始终围绕这种理念，他将每个概念的引入都与实际问题相结合，展现给大家线性代数与其他学科的关联，体现着线性代数的应用价值，激起学习者的极大兴趣。同时，这样教学很好地体现了数学学科的基础地位，学习者实实在在看到了“线性代数”的作用。

　　用简单、通俗的语言来表述抽象的、难以理解的概念是李教授“线性代数”教学的特点之一，即“土话和官腔”相结合，先土话，后官腔；先具体，后抽象。使听者喜欢，又能快速理解和正确掌握。

　　呼伦贝尔学院  宋旭霞：

　　通过李尚志老师的讲授，我对一名好老师的标准有了新的理解。过去一直认为优秀教师授课应该内容熟练、语言流利、教态自然、重点突出、能创造性地解决难点问题、师生互动、课堂效果好就行。通过这一次集中培训学习，我懂得了以前的评价标准不利于学生创造性的培养，不利于培养学生的自主创新能力的培养，单纯地让学生掌握计算方法、定义、定理及证明的知识，却教不会他数学思想、更教不会他怎样去用，那么即使课程内容再熟练，课堂效果再好，也就是太虚幻境，昙花一现而已。真正的好老师应该能用学生理解的语言化难为易，让他轻松掌握所学知识，更应该教会学生所学知识的所用之处，让他乐在其中。而想要驾驭课程的教学，拥有名师风范，则非一日之功，需要多研习、多积累。

　　（选编自全国高校教师网络培训中心网站）