中国教育

　　三、推进学生创新实践工作，培养创新人才

　　近年来，我校依托各级“大学生创新性实验计划”，在培养学生创新精神与实践能力方面取得了显著成效。学校高度重视国家大学生创新性实验计划的立项建设工作，积极推进大学生创新能力训练体系的构建，并从人、财、物各方面给予大力支持，使学生在创新实践活动中学会合作、体验责任、感悟创新，并在“以人为本，激励创新”的先进教学理念基础上，通过创新实践教学改革和管理措施，形成了“1234”模式的创新人才培养体系，即突出一个意识，瞄准两个目标，研究解决三个现实问题，集中力量做好四方面工作（如图1所示）。

　　图1 创新人才培养体系

　　（一）确立学生创新实践活动的指导思想，明确管理机构与措施

　　学校确立了实施大学生创新实验计划项目的指导思想，即以人才培养方案为指导，以“注重兴趣驱动、自主实验，重在过程”为实施原则，以创新精神和实践能力培养为重点，以课外科技创新活动为外延，以特色校园文化为氛围，促进学生“知识、能力、人格”三位一体式的和谐发展。

　　学校把“大学生创新实践基地”作为创新人才培养的切入点和突破口，实行校院两级管理，目前已建成12个创新实践分基地。这些分基地的共同点是建设目标明确，倡导自主性，注重开放性，促进教育和社会、科技紧密结合，培养了一大批知识、能力、人格协调发展，具有“复合、创新”特征的创新人才。为了强化管理和规范项目实施过程，学校还制定了一系列规章制度及规范性文档，并得到了有效实施。

　　为了推动拔尖创新人才的培养，学校对管理制度进行改革，允许参加大学生创新性实验计划项目的学生将创新项目作为毕业设计，申请毕业答辩。学校还实行特殊人才免试攻读硕士学位研究生政策，自2009年以来连续三年通过特殊人才推免政策获得读研机会的10名学生中有9名都是来自创新项目的学生。

　　（二）实施项目管理，保证项目完成的质量

　　学校大学生创新性实验计划项目的立项工作于每年6月进行，有利于学生在暑假集中开展项目研究工作，也有利于基地开展对项目的督促检查工作。项目的立项来源分为三大类，避免了课题来源单一，学生选择有限的问题。

　　改革创新项目中期检查形式，校院结合，专题为主。专题形式的检查可以让学生相互了解对方项目的进展和技术路线，为自身项目研究开拓思路，促进交流。结题检查方式采用展示交流会的形式，突出创新性、实用性和可行性，在提高创新项目质量、营造创新氛围方面发挥了积极推动作用。