中国教育

　　东软探索教育模式的十年之旅

　　2000年之前，大连东软信息学院的主办者东软集团就提出，“软件创造客户价值”。在筹办大连东软信息学院时，主持筹建的温涛等人就不断在想，“我们要办什么样的教育，与传统高校的区别是什么？”最终，温涛提出一个理念：“教育创造学生价值”。

　　东软集团董事长刘积仁曾感慨，中国大学的教育让人们感觉到学生学了不少知识，但学以致用的能力却很差。因此，大连东软信息学院创建后，一直最强调的就是“知识的运用比知识的拥有更重要”。

　　在温涛看来，东软的十年，总结起来，就是在寻求三个问题的答案：到底应该教给学生什么知识；到底要练就学生什么技能；到底要提高学生的什么素质？正是围绕着这三个问题，十年间，温涛找了许多教育家、学者、产业界专家，开了多次研讨会。身兼东北大学副校长的刘积仁董事长也多次参加研讨会，东软集团的人力资源经理、教育学专家和其它大学的教授都曾受邀参加学院教育教学研讨会；甚至，他们把当时大连日报和《东北之窗》杂志社的资深编辑都请来。这些研讨会的核心，说到底就要确立学校的办学定位和人才培养体系。

　　探索过程中，大连东软信息学院多举并发，除了研讨会，还组织研究了当时联合国教科文组织的相关文件等。学院提出，要构建东软独特的知识体系：既要教IT知识和技能，还要教会学生组织和管理的能力。最终，大连东软信息学院五大知识体系形成：价值观与态度、语言与沟通、专业技术、组织与管理、终身学习能力。

　　温涛认为，高校应该不仅让学生学专业知识，更重要的是让学生掌握与社会怎么沟通交流，让学生学会怎么组织和管理，怎么组织和管理一个团队，还要教给学生终生学习的能力，“要让他学会钓鱼，不是要学会吃鱼”。有了“五元知识体系”，温涛等人开始研究，希望构造一套与之相配的教学方法。

　　对新式教学方法的呼唤还来自另一方面。作为一个IT院校，建校之初，大连东软信息学院就将目光瞄向学校的网络系统建设。据温涛介绍，为了所有学生在学校随时随地都能访问网络资源，大连东软信息学院2000年在建教学楼时，高度重视校园网络建设，就连课桌都是在厂家按照学校的要求专门设计的，教室、图书馆的每个座位都配有专门的网络接口和电源插座，据说后来厂家还据此申请了专利。“我们要进行教学改革，学习环境必须先改造，充分利用网络技术构建数字化校园成为当时的选择，当时数字化校园对于大多数高校来说还是一个新事物。”温涛说，有了数字化校园以后还要有一个跟数字化校园匹配的教育教学的方法体系。

　　在多种需求的驱动下，大连东软信息学院对教学模式探索的目标越来越明确。此后，经过大量研讨，学院构建了一套教学方法叫做Face to Face加e-Learning，由此，中国第一所笔记本大学诞生了。实际上，当时国际上提出的方法中，有一种与此类似，叫“混合教育”或者叫“混合学习”。

　　此后，大连东软信息学院还进行了许多探索。就在引进CDIO之前，2005年，大连东软信息学院还引入美国的ABET认证体系改造教学和评价。ABET是一种专业认证，通过ABET认证就相当于全球所有这个专业大家都认可该校的教学体系。

　　在一边学ABET的过程中，温涛一边开始接触CDIO。到了2008年，大连东软信息学院便下决心，用CDIO改造教育教学体系。“我们感觉到CDIO是一个教育模式，是一套系统化和可操作的教育方法。它是集合全球多所顶级大学的的智慧研究出来的方法学，我们有必要也很可行来改造我们过去提出的并在实践的这些东西。让东软的教学体系更加系统化和理论化。”温涛说。

　　2008年，下定决心之后，大连东软信息学院开始做各方面的准备；2009年，大连东软信息学院的CDIO教学改革在全校启动。