中国教育

　　4、 数据处理、分析模块

　　在这一模块中主要针对前面收集的信息中获得数据，进行整理、分析揭示出蕴含在数据中的问题。这个模块中要完成大量的数据统计工作。从而使评价人员最终理顺数据间的分布状态、数据的特征和变化规律、数据间的关系。这一模块的工作现在已经有了一个优秀的工具来完成，这就SPSS。系统可以集成这个统计分析工具来完成一系列的数据处理分析工作。

　　5、 得出评价结论以及报告模块

　　评价结果的分析与处理是评价活动非常重要的阶段，评价结果是否合理，正确决定了本次评价的作用是否得到发挥。因此这是慎重对待的一个环节。通常来说处理数量化的指标的信息和非数量化指标信息的方法存在不同。

　　对于数量化指标体系常采用分等级法、极值参照法和标准参照法；对非量化指标体系常采用先定性后定量的方式进行量化，得出结论。

　　在这个模块中主要完成的任务有：

　　 对评价对象形成综合判断。从总体上对于评价对象作定性、定量的综合意见。评价对象达到什么程度，是否符合某项标准等等。

　　 分析诊断。诊断性评价中，还需要对评价的过程进行分析，对评价对象的状态、优缺点等等进行系统的诊断，帮助评价对象了解自己的存在的问题，提供改正的意见。

　　 评价评价本身的信度、效度，修改评价方案本身存在的问题。

　　 向有关方面反馈信息。评价的结果上报有关部门，成为进一步进行决策或改进工作的依据。向评价对象进行反馈，能指出评价对象自身所处的位置、状态，存在的问题，为他们指明改进、前进的方向。

　　6、 建立评价档案以及信息数据查询模块

　　在这个模块中，主要记录评价活动的主要完成的信息、步骤、内容，建立评价活动的档案，可供从事类似评价工作的人员参考，改进。同时为每一个参加评价的评价对象、评价工作人员建立数据库，记录他们参与评价活动的种种状态、信息和数据，可以随时查询，对于评价活动提供有效的监督，保证评价工作的公正、透明。

　　二、网络教育评价系统的优势

　　 利用网络服务器，可以长期、动态的存储大量的个人信息、而且所有的数据数字化的形式存储，有利于进行检索、查找、增加、删除、计算、统计等一系列工作。

　　 参与评价的各方面人员可以在自己最合适的时间参与评价活动，保证信息的有效性和质量。

　　 通过系统的交互，减少评价主体和评价客体的直接接触，避免评价人员对于学生产生的主观印象的影响，保证对于每个评价对象一视同仁。

　　 评价信息的个性化和网络的开放性并存，有利于针对各个评价对象作出个性化的评价策略，提供个性化的诊断；同时也利于和其它的相关评价活动之间的信息交流。

　　 评价过程的公开性保证了评价工作的透明性，维护了评价的公正性。

　　 通过对评价对象的多维度、多方位、多层次的评价，提高评价的信度和效度。

　　三、网络教育评价系统开发的意义

　　网络教育评价系统不仅可以对网络课程的各个环节进行评价，而且它的优势就在于根据实际情况收集各阶段、各方面的信息来进行形成性评价、总结性评价以及诊断性评价，弥补了目前同类系统中信息收集不足、很少进行形成性评价的不足；随着系统开发的完善、应用中性能的改善，它的应用范围可以突破教育评价领域的局限，为类似系统的进一步研究开发提供基础。

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