中国教育

　　期待 学分认证在推进

　　课程如何开展？不少试点中学还在进一步探索中。

　　目前，一些大学先修课由部分大学老师担任，他们将根据学生们的反馈信息，探索哪些大学内容可以“下放”至先修课堂，并承担编写课程教材的任务。例如，清华附中的微观经济学并不在此次全国推广的三门课程之列，该校老师正在收集学生们的反馈信息，用于该门课程教材的编写。

　　但是，承担先修课教学任务的主体仍是高中老师。对此，秦春华建议，对于那些现在还不具备条件的中学，相关高校可以提供相应的教师培训和课程指导，帮助他们顺利完成课程开设工作。事实上，今年暑假，200多名来自试点中学的老师，已经接受了该项目课程研究与教学管理办公室组织的培训，第二批教师培训计划也即将展开。

　　相较于发展了70多年已经门类齐全、系统完备的美国大学先修课程，中国的大学先修课显然还在襁褓中。接下来，还有很多问题待解。比如，世界上40多个国家近3600所大学承认美国高中先修课（AP）的学分。也就是说，学生获得了高中先修课的学分后，在大学里可以不再学习该课程。而目前，国内没有任何一所大学明确表示将对中国大学先修课进行学分的认证。据称，已有一些知名高校正在关注该项目的进行情况，如果进展顺利，学分的认证工作只是“时间问题”。

　　此外，杨念鲁强调，该课程并不是政府提供的公共教育服务，它只是社会团体发起和引导的、只针对特定学生的个性化教育服务。由于包括课程研发、教材编写、师资准备，整个系统的运行需要成本，该课程将来可能会考虑收费。

　　当然，对于优秀却贫寒的孩子，“一切皆有可能”。据悉，该项目会通过设立奖学金等方式，帮助有能力、有需求的寒门学子。此外，中国大学先修课的网络课程系统正在筹建当中。

　　王殿军说：“我们只是刚刚起步。但是，如果仅仅因为我们害怕被质疑，不去做，不敢去实施这个项目，而耽误了那些优秀孩子的成长，就是我们这些教育工作者的失职。”（本报记者 陈鹏 本报通讯员 李达）