中国教育

　　二、《社会主义核心价值体系青少年学习读本》的编写力求通俗易懂，适合青少年的学习特点和认知能力

　　作为党的创新理论的青少年通俗读本，我们认为要有三个基本的特点：第一，对理论的把握要力求准确，抓住根本;第二，对理论的阐释要力求简明，深入浅出;第三，对理论的践行要力求具体，贴近生活。为此，写作组在认真学习中央有关文件精神的基础上，参考了中宣部编写的《社会主义核心价值体系学习读本》，确定了我们这个《读本》的内容结构，即分六个部分：

　　第一章是从总体上对社会主义核心价值体系的产生背景、理论地位、内在结构作出概述，以帮助青少年从总体上了解和把握社会主义核心价值体系。

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　　第二到第五章分别专题论述了社会主义核心价值体系的灵魂、主题、精髓、基础，即分别论述了为什么要把马克思主义确立为我们立党立国的指导思想以及青少年应该如何学习理解马克思主义理论;为什么中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题以及青少年应该怎样树立正确的理想信念;民族精神和时代精神包括哪些具体的内容以及青少年应该如何弘扬民族精神和时代精神;社会主义荣辱观的科学内涵以及青少年应该如何树立和践行社会主义荣辱观。

　　第六章是讲青少年如何学习践行社会主义核心价值体系，提出了青少年学习践行社会主义核心价值体系的基本要求，即坚持远大理想、坚持刻苦学习、坚持艰苦奋斗、坚持开拓创新、坚持高尚品行。

　　这样的结构安排，有利于帮助青少年既从总体上把握社会主义核心价值体系，又深入理解其各个方面的具体内容和要求，搞清楚是什么、为什么和做什么。

　　在读本写作的过程中，我们注意根据中央新的精神和要求调整写作框架和写作内容。比如，最后一章关于学习践行社会主义核心价值体系，我们开始是以胡锦涛总书记在2007年5月4日向中国青年群英会致信中提到“四个新一代”(即努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代)为框架。今年5月4日，胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话中对广大青年提出了五点殷切希望(希望广大青年坚持远大理想、希望广大青年坚持刻苦学习、希望广大青年坚持艰苦奋斗、希望广大青年坚持开拓创新、希望广大青年坚持高尚品行)。我们随即把本章的结构框架调整为“五个坚持”。这一调整也得到了有关审阅专家的肯定，北京大学党委书记朱善璐教授就说，及时把总书记在“五四”大会上讲的五点希望写上特别好。

　　为了贴近青少年的实际、增强青少年阅读兴趣，《读本》在正文之外，还配有经典言论、相关链接、延伸阅读和图片等，这里面既有马克思、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等中外伟人的经典言论，又有青少年熟悉的中外科学家、文学家、教育家，如钱学森、欧阳修、郭沫若、鲁迅、康德、高尔基、徐特立等人的名言名句;既有伟人的平凡事例，如毛泽东的读书故事、周恩来的艰苦朴素故事，又有普通干部群众，如雷锋、焦裕禄、“最美教师”张丽莉的感人事迹;既有旧中国的落后挨打事例，如鸦片战争，又有新中国成立以来党领导人民取得的辉煌成就，如举办奥运会世博会、战胜汶川大地震、发展载人航天技术等;既有源远流长的中华文化的图片，如甲骨文、书法、瓷器等，又有描绘祖国壮丽河山的精美图片，如长城、黄河等。生动活泼、形式多样、简单明了。比较适合青少年的学习特点和认知能力，能够引发青少年的思考。对于这种安排，有关审读专家也给予了很高评价，如北京大学郭建宁教授认为：读本主题明确、层次清楚、结构合理、文笔流畅、深入浅出、图文并茂。既有理论阐释，又有关于“最美”的解读，融思想性、前瞻性、可读性于一体，是帮助青少年学习、把握、践行社会主义核心价值体系的好教材、好读本。