中国教育

　　教育规划纲要提出，要创新人才培养模式，注重学思结合、知行统一、因材施教。现在的任务是如何使之成为学校的教育方式、课堂的教学方式、家庭的教子方式。中小学生处在人生起步阶段，“一点一滴”的教育积累格外重要，学生和孩子的良好习惯是在学校生活、家庭生活中逐步养成的；“细致入微”的管理服务格外重要，学生和孩子的正确观念是在教育过程、生活保障中逐步树立的；“潜移默化”的环境熏陶格外重要，学生和孩子的美好情感是在校园文化和家庭氛围中逐步形成的。中小学生成长过程中，事关安全、健康的因素和环节很多，一定要把安全健康放在第一位；事关长远的细微“小事”和细节很多，一定要把教育做得精细；事关情感的“琐事”和“烦恼”很多，一定要充满爱心。

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　　教育规划纲要提出，要改革人才培养制度、考试招生制度、办学体制、管理体制，建设现代学校制度。现在的任务是如何积极稳妥地把改革推向前进。让孩子健康快乐成长，原则大家都同意，但付诸行动，还会有困惑：校长也不愿教师和学生压力太大，但升学率降低怎么办；教师也不愿让学生太苦，但学生成绩下降怎么办；家长也不愿让孩子太累，但将来上不了好学校怎么办。解决这个问题就需要深化教育体制机制改革。通过改革教育质量评价，促进学校按照教育规律办学、按照学生成长规律施教；通过改革对学生的评价，激发学生学习兴趣、激励学生积极向上；通过改革考试招生制度，为学生的多样选择、成长成才铺设道路；通过加强学校的管理，使学校充满活力、富于创造。

　　胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：“教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力、看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。”温家宝总理指出：“教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。”这应该是我们所追求的一种教育境界：教是为了不教，让学生童年快乐、终身学习、一生幸福。

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