中国教育

　　两校差距暴露教育不均

　　2008年，观音阁村等就近的6个村都停办了村小学，孩子们都被集中到七里坪镇大斛联校念书，愿住校的，该校可提供食宿。为何秦训贤不读大斛联校，而要择校去读镇上的列宁小学呢？

　　13日，记者走进大斛联校，有学生说：“一年级一个班有16人，学前班有10人，由于学生少，教师也少，学校只好让这2个班合用一个教室上课。”

　　目前在大斛联校上学的不到100人。该校负责人说：“6个村本来应有近300人按户籍划分在我校上学，如今三分之二的学生流散了，主要到教育质量、教学设施好的学校去了，不少教室空着。”

　　据介绍，这个学校有18间教室，有一个简易的运动场和师生宿舍，总面积约有3500平方米。“缺少音乐室、美术室、多功能室等现代化教育设施，影响孩子的全面发展。”大斛联校负责人坦陈。

　　列宁小学咋样？记者踏访这所占地面积19676平方米，建有教学楼、综合楼和教学辅助楼的学校时，只见不少学生在200米塑胶跑道、塑胶篮球场和学生健身区的运动场上跑步、打球或健身。该校负责人说：“学校不仅音乐、美术、微机室等装备配套，还有齐备的学校广播电视台，校园网络设施，被湖北省定为现代教育技术实验学校，是黄冈市小学示范学校。”

　　秦遵金说：“在这样的好学校上学，让孩子接受良好的教育，当长辈的吃点苦值！”

　　秦训贤的班主任老师余华英打开花名册，逐一清点后说：“全班有66人，像秦训贤一样的择校生有27人。”据介绍，目前列宁小学在校生有1200多名，其中择校生超过三分之一。

　　【记者手记】许多农村学校达不到义务教育办学标准，导致许多农村学生到城镇学校借读，进一步加剧了校际之间的不均衡，造成部分农村学校生源过少、师资和教学设施浪费，城市学校大班超额现象。

　　减少义务教育阶段“择校”现象，业内人士认为，政府应确立对所有义务教育学校一致的资源配置标准，以此来量化各地的投入责任，在此基础上，对于因市场原因所导致的义务教育学校之间资源配置差距过大的情况，应通过基于缩小差距的公共资源配置来给予消除，逐步缩小校园间硬、软件设施的差距，为消除“择校”创造条件。比如，可将优质学校与普通学校结对，让优质资源共享，以解目前优质资源不足之难题。