中国教育

　　理性不足：难给孩子美好未来　

　　“私塾”、“武馆”的另类背后存在着教学内容单一、片面，教师队伍水平难以监管，学生缺乏形成团队精神、公共价值观的教育环境和氛围等问题。　

　　当被问到为什么要放弃学校而选择现代“私塾”时，北京某学堂的一位学生家长告诉记者，她让自己的女儿在这里上学是因为希望女儿能减轻高考、中考的压力，希望孩子能感受学习文化的快乐，并能够自由学习。　

　　记者调查发现，现代“私塾”在一线城市均有出现，而选择上“私塾”的家长很多属于文化、收入相对较高的阶层。　

　　淮安市实验小学近期组织了一场现代“私塾”座谈会，座谈会邀请了幼儿园小中大班的幼儿家长代表、小学一到六年级的学生家长代表。一些与会的家长代表认为现代学校的班级授课制，班额大，应试教育倾向明显，学生不能接受理想的个性化教育。现代“私塾”在一定程度上改变了现代学校教育大班授课制的现状，一对一、一对三的教育更能体现因材施教，更有利于个性化教育。　

　　也有很多专家和家长对此持有异议。河北省教育厅副厅长杨勇认为，传统国学中蕴含着文化道德方面的精华和糟粕，对于这些形式和内容，哪些适合孩子，哪些不适合，需要甄别。比如三纲五常，三纲要摈弃，五常要提倡。现代“私塾”对传统文化道德不加甄别地灌输给学生，比如将二十四孝图画在学校墙上，这是应该警惕的。一些“私塾”要求学生每天对着孔子的画像鞠躬，吃饭前要闭上双眼诵读感恩词。这些具有宗教仪式的嫌疑。　

　　和大部分选择现代“私塾”的家长不同，侯先生给儿子选择了一家北京西山附近的武馆去“上学”，侯先生说：“孩子在那里学习武术，健体强身。”这所武馆的师傅不传授文化知识课，面对记者“孩子缺乏文化知识学习怎么办”的疑问，侯先生说：“身体好要紧，练好了武功再说。”今年10岁的孩子，至今不认识多少字，只会做简单的加减法。

　　“不学习文化，孩子长大了靠什么生活？”记者问。　

　　“有一把力气，有一副好身体，还愁没有饭吃？”初中毕业小有成就的商人侯先生这样回答记者。　

　　记者发现，正是“私塾”、“武馆”在教育教学方面和内容上的另类，吸引了一部分家长，激发了他们让孩子脱离应试压力的想法。然而，“私塾”、“武馆”的另类背后存在着教学内容单一、片面，教师队伍水平难以监管，学生缺乏形成团队精神、公共价值观的教育环境和氛围等问题。　

　　中央教科所研究员、《教育研究》主编高宝立认为，现代学校取代“私塾”是历史的进步，当代中小学教育正从以单纯知识传授为中心转向以培养创新能力为中心。孩子教育不可盲目试验，要对下一代的发展有一种敬畏感。有些家长针对学校教育的弊端，冲动，感情用事，这不是理性的爱，不要拿自己孩子的前途作为赌注，警惕事与愿违。　

　　进“私塾”意味着完全脱离公办学校的主流教育，进入一个相对狭隘的封闭境地。孩子完成“私塾”教育后，到哪一级学校继续接受教育，如何参与区域内统一的中考和全国统一的高考。被访的家长，也都感到迷茫。　

　　“私塾”教育不能替代学校教育，加强对家长和学生的引导，加强对“私塾”和类似教育机构的监管，这是教育专家在接受记者采访时的呼吁。(本报记者 刘华蓉 禹跃昆)

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