中国教育

　　第一，这种作假行为会让学生认为，只要有关系，或者想办法，造假就能完成任务。造假这个本来是应该受到谴责的行为，会被学生认同为正常的行为。第二，会让学生觉得社会风气就是这样，对他们价值观的形成影响很大。第三，虽然是学校布置的暑假作业，但父母帮助孩子盖章造假，会让学生认为学校布置的这个作业无足轻重。

　　对策：变硬性规定为有效引导

　　乌鲁木齐市第七中学德育处副主任肖予君表示，要求学生参加社会实践活动，是希望学生在课堂学习之外，能在生活中学习到更多的知识，体验课堂外的乐趣，从劳动中学会感恩等。但不可否认的是，的确有学生会“钻空子”，只盖章，不实践。对于这种现象，肖予君认为，应该客观分析，既有学校的责任，也有家长的责任。

　　张峰认为，学校将社会实践作为硬性规定要求学生完成，从学校的角度看，这没有错。但学生一旦遇到硬性规定，从心理上便会出现排斥，变成了学生认为的一种负担，从而产生消极心理和抵触情绪。

　　采访中，不少学生说，参加社会实践不应该硬性规定，应该引导鼓励，而不是强迫。有的学生对记者坦诚说：“学校仅仅规定了要完成，也没有告诉我们怎么去完成，我们感到茫然。”

　　有关专家认为，对社会实践这种需要学生主动参与的活动，学校应该以引导为主并多与家长沟通，鼓励孩子去参加社会实践，而不是强迫。同时，与社会建立紧密联系，开展一些能够吸引学生参加的活动。一定要想办法遏制社会实践活动的造假行为，学校和家长都应该多花些心思，形成合力，鼓励和引导学生多参加社会实践活动，而不是简单地作一个硬性规定了事。（记者 蒋夫尔）