中国教育

　　升学压力导致写字课被“挤”出课堂

　　教育部颁布意见后，学校落实得如何呢？记者在北京市一些中小学调查发现，目前中小学校开设的写字课教学仍参差不齐，大部分学校的书法课程是以兴趣班的形式存在，一些学校的写字训练被“挤”出语文课堂进入“拓展型”课程。因为升学压力剥夺了不少学生欣赏、体验汉字美的机会，他们忙于不停地写、抄、算。家长关注分数，字被“放倒”也无妨，打字、网上下载替代了写字。

　　“目前真正开设写字课的学校还不多。”北京一位小学语文教师对记者说，她在批改作文时，经常碰到错别字、文白夹用等现象，如将“刻不容缓”中的“刻”写成“咳”，把“一往情深”中的“往”写成“网”。有的学生一个“日”字，两笔就写完，先一笔画个框，再往中间添一横。

　　“开写字课我非常赞成，但是缺乏这方面的专职老师，加上课时太紧，开设起来确实有困难。”这位语文老师直言，让书法课落地，很好，就像音乐课、美术课和体育课经常被边缘化一样，我担心书法课也会成为“聋子的耳朵”。何况有些老师的字写得也不怎么样，如何教学生呢？

　　北京小学校长李明新说，北京小学要求低年级每节语文课要拿出时间动笔写字，特别是第一课时，至少要拿出10到15分钟时间指导写字。但他介绍，目前不少学校的语文教学中，特别是低、中年级，把本该重视的写字教学推到了课外，课堂上只重视对课文的挖深、讲透。

　　民进中央专职副主席、中国教育学会副会长朱永新介绍，目前，90%以上的中小学没有书法课，有的中小学虽设书法课，但其名难符，书法教育基本上已经淡出了中小学教育。很多学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出、提笔忘字的情况十分普遍。

　　“中小学写字教育，非不能也，乃不为也。”朱永新说，写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。“教育部此次颁布的意见很好，但目前关键是要认真落实。”