中国教育

　　[记者手记]

　　孩子的“幸福课”怎么上

　　晨报记者 沈凤丽

　　2亿的中小学生被要求在开学首日一起上一门叫做“幸福”的课，其实就是请来明星、老师、学生做一档类似春晚的节目，大谈感恩、乐观、自信。有人甚至称赞今年央视品牌栏目《开学第一课》别具匠心，大有创新。教育部还事先发通知，要求全中国的中小学都要看，早上没看的，晚上回家看重播。看也就罢了，一些学校还要求写700字的观后感。开学第一天，郁闷的孩子们更加郁闷了，“幸福”从何谈起。

　　孩子的幸福，可想而知，除了玩，还有什么？我2岁多的儿子，每天最幸福的事情，就是可以去沙坑玩沙子。而我15岁读中学的外甥，每天最幸福的事情就是可以不用去上学。孩子天生都是 “好学狂”，但是，现在却都在厌学。让一个“好学狂”变得厌学，中国的老师们做到了。

　　在哈佛大学有一门最受欢迎的选修课，叫做“幸福课”，讲课的是年轻的讲师泰勒·本—沙哈儿。他是这么定义“幸福”的——“幸福，应该是快乐和意义的结合。”他的讲课中提到——“学校，是一个可以获得快乐的地方，学习，可以是件令人觉得开心而有意义的事情。 ”按照他的定义，我们的孩子们在学校是应该可以获得幸福的，但是我们没有。

　　是什么让我们的孩子不幸福？在我们的调查中，父母和老师的批评是孩子们认为最不幸福的事情。孩子幸福感的获得，很多都依赖于成人。可是，在与孩子谈“幸福”之前，大人们先要给自己上一堂“幸福课”，问问自己“什么是幸福？ ”“我幸福吗？ ”

　　成人的世界总是在追逐着一个又一个的目标，把目标满足后的放松，误认为是“幸福”，而忽略了眼前。所以我们灌输给孩子的幸福观也是如此：现在好好上课，将来才能考上好的大学，才能找到好的工作，才能有幸福的生活。可是这样真的就会幸福吗？这只是“幸福的假象”，真正的幸福一定是持久的，来源于内心的，体现着人的优势和美德。

　　让一个孩子幸福，我们该做的，就是给他创造能够让他真正幸福的环境，让他有喜欢的课上，让他有喜欢的书看，让他有喜欢的地方可以玩，让他有真心喜欢的人去爱……

　　而这些显然不是这堂 “幸福课”能做到的。

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