中国教育

　　[观点]

　　社会学校家庭缺一不可

　　钱小华说，作为一项世界性课题，青少年性教育在国外已经有100多年的发展历史，我国在借鉴国际成功经验和应用模式基础上，结合国情和地方实际需要实行本土化，建构符合中国青少年身心发育与发展实际的性教育体系。

　　“对孩子实施性教育是社会教育、家庭教育和学校教育共同承担的一项任务。”西华师范大学体育学院副教授张正明正研究“学校－家庭－社区（SFC）”性教育一体化网络模式，根据性教育的不同组织方式，成立三个协调委员会，分别协调“学校性教育和家庭性教育”、“学校性教育和与社区性教育”、“家庭性教育和社区性教育”的相互关系，使之更协调的发挥各自功能。

　　台湾树德科技大学人类性学研究所硕士生王秀龄也持相同观点：“理想的性教育应该由家庭、学校和社会三方面共同负责。”她同时认为，学校是最理想的性教育场所，也是性心理和性角色的培养场所。

　　在美国，从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识。与会专家达成共识，性教育越早开展越好。

　　[探索]

　　性教育走进日常生活

　　成都市龙泉驿区第七中学教师陈红和与会者分享了一件小事。她在暑假里接到朋友打来的电话，说没有把成人光碟收好，下班回家后发现上小学的兄妹俩看得目瞪口呆。朋友怕孩子受到不良影响，就请在学校从事性健康教育的陈红给孩子上课。

　　陈红走进朋友家，以谈心的方式给孩子上了一堂心理辅导课，从创设情景，导入性别话题入手，讲解男孩和女孩的不同。整个过程中，孩子们不仅专注，而且积极参与问题讨论，大胆发表自己的见解。陈红很感叹，“本节课是性健康教育走进日常生活的一个尝试，是一个开明的家长对待孩子成长过程中出现问题后的明智选择。”

　　川大附小从2005年开展性健康教育，最初只对于高年级学生开展青春期性教育，后来学校发现，中低年级孩子的问题也逐渐显现出来，比如低年级的男孩子对女厕所感兴趣。“如今，每个年级都安排了相应的课程。”川大附小老师陶杏华谈起性健康教育体会时认为，把性教育主题扩宽到整个小学低、中、高段，我们以一种坚定而又谨慎的态度开展学校的性健康教育。（□本报记者 江芸涵 实习生 谢慧）