中国教育

　　做法三  实施省重点高中和省示范性高中招生指标到校政策，引导城市初中均衡配置资源。

　　典型案例：

　　“指标到校”是把省示范性普通高中和重点高中招生指标按各初中所招本学区在校生比例平均分配到各校，单独划分数线录取。使相对薄弱的初中学校学生，可以通过“指标到校”形式，到省级示范性普通高中、重点高中学习，而且不用多花一分钱。辽宁省从2003年开始在省重点高中和省示范性高中招生工作中采取指标到校的措施，从2010年起，城市农民工随迁子女在中考中与城市学生同等享受指标到校政策。

　　目前，营口、阜新、盘锦等市“指标到校”已经达到100%。其他市达到90%以上。

　　做法四  加快信息化建设，全面提高义务教育现代化水平。

　　典型案例：

　　本溪市近年来把大力发展义务教育信息化作为推进教育现代化的重要措施，和全市教育的重点工作， 持续加大对中小学现代教育技术教学设备投入，多层次培训教师，在基础设施建设、教育资源建设、教师教育技术能力建设、运用信息技术与各学科课程整合等方面取得了显著成绩。全市义务教育阶段学校全部按照国家标准配备了计算机，并建设了多媒体教室、计算机室、电子备课室和电子阅览室，部分学校已经建立了功能完善的校园网络环境。本溪教育网建有21个资源服务平台，资源总量达3000GB。全面启动了教师教育技术能力建设工程，完成45岁以下中小学教师信息技术应用全员培训，90%以上的中小学教师能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。

　　为加快义务教育信息化进程，辽宁省在全国率先实现了校校通。借助于先进的技术平台，优质信息资源得到有效利用，管理与服务作用得到充分发挥。沈阳、大连等市大力推进班班通工程，将于2011年年底前全部完成建设任务。辽宁省教育厅还开发建设了基础教育与教师教育网、省基础教育资源网，网上实名注册教师已达22.6万人，网上资源总量达到12T，共建共享已经成为共识。在此基础上，辽宁省进一步加强文化资源共享工程建设，开发建设省市、级义务教育精品课例，覆盖了义务教育阶段的主要学科。这些精品课例已通过电视和网络，传送到千家万户，使广大农村中小学生足不出户就能享受到省内优质教育资源。