中国教育

　　实际困难咋解决

　　郑轶：有学校反映活动场地不足、学生运动安全等困难，连最简单易行的冬季长跑都难以组织和坚持，这些实际问题该如何解决？

　　刁铁民：在“阳光体育”开展过程中反映出我国教育多年来积淀下的一些问题：如学校运动场地不足的现象普遍存在。这里边除了教育经费投入不足外，还有一个更关键的问题，就是一些政府主管领导对现代教育的认识问题。在我们的传统思维里，没有教室不能办学校。但没有操场能办学校吗？没有语文、数学、外语教师不能办学。但没有体育教师能办学吗？所以，我认为各级政府在新建和改造旧址学校过程中，配备足额的体育教师和体育教学场地应成为考虑的必要条件，达不到则不能办学校。

　　毛振明：目前家长们最关心的是安全问题，而学校最关注的是体育风险责任问题。体育锻炼的风险责任分为两种：意料中风险和意外风险，意料中风险学校和体育老师是有责任的、可以预防的，而意外风险则不应承担责任。我认为学校和体育老师不应该承担无限责任，而应承担有限责任，国内在这方面做得还不理想。学校和体育老师不能因噎废食，要积极采取法律措施解决纠纷，政府和司法部门也应该加强这方面的法律政策建设。

　　胡洪江：我采访的学校中，有老师提到这些政策主要在给学校提要求，却无力限制课外辅导，真要保障学生体质健康，还需要家长和全社会转变观念。云南师范大学教育科学与管理学院教育系主任李天凤也认为，传统的考试评价体系没有根本改变，以立法方式抓学生体质健康，在具体操作上有难度，还需要完善配套政策，建立长效保障机制。

　　学生兴趣咋调动

　　郑轶：有些学生说，现在的体育课太功利，想踢足球不让踢，光练800米跑、立定跳远这种考试内容。今后我们该如何调动青少年的锻炼积极性呢？

　　刁铁民：这个问题是普遍存在的，特别是在初三年级，一些学校把体育课变成单纯的考试科目训练课，破坏了孩子们喜欢运动的天性。其实升学增加体育考试，是教育体育主管部门的一种无奈之举。“阳光体育”实施4年来，从中央到地方，从学校到家庭，从内容到形式，都在为青少年锻炼创造条件。我相信，随着我国中长期教育规划纲要的逐步实施，能调动学生内在动力和运动兴趣的体育教育机制会逐步形成。

　　毛振明：没有一个孩子天生就不喜欢运动，但目前由于各种原因导致青少年锻炼积极性下降。青少年体育锻炼缺乏是一个全球性话题，只不过在中国尤为明显。我认为要吸引青少年锻炼，一是体育课程进行改革，不能墨守成规；二是运动环境要改善，给中小学生提供充足的场地、器材和运动时间；三是对新型体育运动方式要普及和推广。