中国教育

　　使用人教版教材快一个月了，安徽滁州中学的教7年级英语的陶老师，却仍在为如何备课发着愁。陶老师班上的学生多是外出农民工的留守孩子，小学期间并没有学过英语，基础较差，连26个字母依然没掌握，而新教材中第一单元就出现了first name 和last name，如何让他们理解中国人和外国人名字的区别呢？小问题都讲不清楚，这套教材正式的课程，对孩子们来说无疑像天书一般。

　　“明明孩子们的底子都很差，为什么非得换成一套原版引进美国的初中教材呢？原先仁爱版的教材不是用得挺好的吗？”陶老师非常的不解。比陶老师更加不解的还有一些正在教授8、9年级英语课程的老师。“原先7、8年级一直使用的是仁爱零起点英语教材，进入8、9年级突然更换为原版引进美国的初中教材，不但难度突然加大，而且两套教材原先编写设计时针对的对象根本不一样。因此，中途更换教材版本后，知识结构体系严重脱节，造成了现在老师‘教没法教’，学生‘学没法学’的混乱教学局面”。阜阳界首市某中学的王老师对记者说。

　　2010年8月27日，就在开学前四天，北京仁爱研究所创办人赵勇接到临时通知，他的教材被停用了，而此时110万册教材已运送到安徽省26个县区仁爱教育专用仓库，只等开学时发到学生手中。

　　“我们仁爱的英语教材是零起点的，专为教育欠发达地区的学生设计，在安徽也已经用了多年。”赵勇说。取“仁爱”而代之的是人教版的教材，这一版本教材原先是原版引进美国的内容，教材设计本来是针对南美学生，起步较高，在其2001年5月引进中国后第一次出版的前言中曾有说明：“本书的难度略高于现行人民教育出版社与朗文出版集团有限公司合编、由人民教育出版社出版的初中英语教材，适合于教学条件较好、老师水平较高的学校使用”。因此，“这套南美初中英语教材对于安徽北方5市贫困地区的初中学生来说真的太难了，简直像读天书一般”。陶老师对记者说。

　　据此前媒体报道，对于教材的临时更换，安徽省教育厅解释，由于仁爱所“拒不向安徽新华传媒股份有限公司供货”，“从维护学生利益、维护我省教育教学秩序和社会稳定”考虑，“不得已”而作此决定。

　　“拿下我的教材，是因为他们想垄断教材发行权。”赵勇说。记者了解到，垄断教材发行权可以轻易获得高额的发行费，依托发行又可以搭售大量教辅材料。两块大蛋糕在口，也难怪安徽官办发行公司要紧咬发行权不放。