中国教育

    （资料图片）12月16日，福建省大田县城关第一小学学生在参加师生同场辩论会。新华社记者彭张青摄

　　创新政策解难题

　　这位负责人指出，推进义务教育均衡的难点很多，不仅因为学校间、城乡间、区域间教育发展不平衡的矛盾十分突出，而且新情况、新挑战、新问题层出不穷。必须全面跟踪掌握全国情况，总结推广各地好经验；加强政策研究，完善相关政策。

　　他表示，教育部要研究管理运行机制，通过对各地实行学区管理、集团化办学、九年一贯制、优质高中招生指标分配等多种经验和模式的研究，形成义务教育均衡发展管理机制和管理方式的制度性要求。其中包括进城务工人员随迁子女和留守儿童平等接受义务教育管理机制和管理方式研究。

　　这位负责人强调，要研究共同发展机制，通过对各地整合、组合、重组、结对帮扶等多种经验和模式的研究，形成区域内优质学校与薄弱学校间相对稳定的共建机制。要研究跨区域学生流动的情况下，学籍管理的新方式，通过对各地布局规划、撤并后遗留问题的相关研究，形成根据城镇化趋势合理调整和科学规划学校布局的政策导向。要研究采取教师校长合理流动、完善和稳定招生政策、共享优质教育资源、加快改造薄弱学校、减少大班额现象、规范办学行为、整体提高学校教育教学水平等多种举措，促进义务教育学校办学水平基本均等，并积极探索引导社会的具体方式，如公布一批学校的优势和特色，公布优质教育资源学校的辐射半径和资源共享的具体举措，公布优秀校长和骨干教师流动（帮扶薄弱学校）的制度和方式等，保障学生免试就近入学，努力缓解城市择校问题。

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