中国教育

　　在武汉市江夏区的中小学校，谁乱扔果皮纸屑，谁不做早操，谁说脏话，班主任都一清二楚。这是为何？原来，这是由学生打的“小报告”。由学生组成的“督察队”无处不在，“分布于各个班级，管理学生日常行为规范，弥补学校管理的疏漏。”（3月21日《武汉晨报》）

　　打“小报告”一直为人所不齿。而江夏区的一些学校竟然将其堂而皇之地引入校园管理中，着实令人吃惊。

　　中小学生不可避免地有一些不文明和不遵守纪律的行为。加强教育，正确引导，促其改正，这些都是必须的，但不可鼓励学生打“小报告”。

　　相信很多人都吃过“小报告”的苦。很多冤假错案就是由“小报告”引起的。一个“小报告”会让老师改变对一名学生的态度，影响其正常的学习和生活，进而还可能影响学生的心理健康。“小报告”让学生之间互相猜疑，人际关系紧张，怨恨的种子说不定就此种下。

　　“小报告”实质是告密，任其泛滥，最终会导致人性的扭曲与异化。“文革”作风不可不察，打“小报告”给国人留下的创伤至今还在隐隐作痛。

　　“小报告”带来的绝不是文明管理，相反，它导致的是人人自危的“恐怖统治”。人人为了逃避“小报告”，不得不中规中矩，唯唯诺诺。中小学生天真无邪，童言无忌，我们无法用成人的法则去衡量和理解他们的世界。打“小报告”会让他们天性泯灭，思想禁锢。在这种环境下培养出来的学生何来创造力，何来光明正大的健康心理？