中国教育

　　九、做好对口支援工作，促进区域高等教育协调发展

　　根据教育部总体要求，按照省对口支援新疆阿勒泰地区综合规划，认真完成省属高校培训阿勒泰地区未就业大学毕业生802人，省属高校本科及其少数民族预科班定向招收阿勒泰地区高考330人的任务。承担未就业高校毕业生培训任务的10所高校投入大量资金新建或改建了清真食堂和住宿条件。各高校根据新疆高校毕业生培训具有“本科后，上岗前”的特点，创新培养模式和课程模式，将理论课程和实践课程相结合，专业课程和政策法规等其他课程相结合，长线课程与短线课程相结合，突出实践性和实用性，收到很好效果。通过开设中国文化课、国家通用语言文字课，参观考察爱国主义教育基地和大型企业等多种途径，使受培训的高校毕业生开阔眼界、转变观念，增进民族感情，增强对祖国、对中华民族的认同感，促进社会稳定和民族融合，受到了很好的效果。

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　　十、建立教育质量的保障机制，推进评价体制改革

　　1．以新一轮教学合格评估为契机，确保新建本科院校质量。去年，吉林华桥外国语学院接受了教育部新建本科院校教学合格评估，得到充分肯定。今年，吉林农业科技学院刚刚接受完评估。同时，规划了其余5所新建本科院校的合格评估工作。新一轮评估对新建本科院校以评促改、以评促建发挥了重要作用。

　　2.根据教育部的有关文件精神，研制吉林省省属普通高等学校本科教学审核评估方案及其实施办法。制定吉林省《普通高等学校本科教学质量保证标准》作为审核评估的标准，《质量保证标准》对本科教学质量保证体系的每一要素的基本要求，作为学校自评和专家进校考察的依据。审核评估的重点是：学校是否实现了自己确定的办学目标，通过什么样的质量保障体系来实现办学目标以及实现目标的程度。审核学校内部质量保障的组织与机制的有效性、真实性和可靠性。引导学校紧紧把握质量目标是总纲，教学资源是保障，教学过程是重点，质量管理是关键的基本思路，建立和完善质量保证体系。

　　3.建立并实施“吉林省高等院校教学建设与改革创新工作评价制度”，建立常态的教学工作评价机制和政策导向机制。此项工作制度已纳入我省教育事业发展“十二五”规划纲要。省教育厅印发了工作方案，今年的申报审核阶段和中期调研、检查阶段已结束。年底将对全省高校申报的110个受评工作进行评审，对优秀工作成果进行表彰。通过每年的制度性评价，总结经验，发现不足，树立典型，相互借鉴，并以此为政策导向与激励之纲，不断提升高校教学质量和办学水平。同时，在这个制度的规则中，把行政职能部门的工作指导、政策导向和激励、过程管理、工作评价和各项服务等行为常态、规范、有效地运行下去。
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