中国教育

　　三、开展资源共享，促进全省高等学校的相互合作及大学城建设

　　（十三）搭建现代教育资源共享的基础平台，整合并共享优质教育资源。根据我省高等教育资源丰富、学科门类众多、学校层次差异较大的实际，建立部省本科高校、本科与高职院校、公办与民办高校资源共享、优势互补的良性机制，充分发挥各类高等教育资源的综合效益。

　　（十四）借鉴发达国家及地区的先进经验，启动“大学城资源共享试点工程”及“数字大学城”建设。切实推进跨校选课及学分互认，在师资、文献、场馆等优质教育资源共享方面取得实质性进展。盘活各类办学资源，避免教育资源浪费。通过有效开展资源共享，建设国内外知名的“大学名城”，促进我省高校的现代化建设。

　　（十五）积极支持民办高等学校的建设与发展，鼓励公办高等学校与民办高等学校开展多渠道、多层次合作，进一步落实民办高等学校学生、教师与公办高等学校学生、教师同等的法律地位，促进民办高等学校健康协调发展。

　　四、深化管理体制改革，优化高等学校内部管理机制

　　（十六）修订和完善有关政策，进一步明确和落实高等学校法人的权利与管理职责，提升我省高等学校的管理水平。落实并扩大高等学校办学自主权，保障高等学校校（院）长依法履行教育教学和行政管理等职能；规范民办高等学校（独立学院）理事会或董事会人员构成、运行方式和决策程序，逐步推行民办高等学校监事会制度，落实法人财产权，明确法人产权界限，建立健全民办高等学校法人资产管理制度；探索建立公办高等学校监事会制度，从外部对公办高等学校的运行进行监督，进一步促进我省高等教育依法运行。

　　（十七）加大高等学校管理体制改革，坚持和完善公办高等学校党委领导下的校长负责制。健全议事规则与决策程序，依法落实党委书记、校长职权，建立高等学校科学的决策机制和运行机制，完善学术与教学管理的各项制度，制定现代大学章程，探索教授治学、治校的有效途径；充分发挥教代会、学代会作用，依法保障教职工参与学校民主决策、民主管理和民主监督的权利。

　　（十八）深化高等学校人事分配制度改革。根据事业发展的需要，适时调整机构编制、人员编制，进一步推进高等学校人力资源管理从“身份管理”向“岗位管理”的转变，从“身份终身制”向“全员聘任制”的转变。改革收入分配办法，完善岗位绩效工资制度，建立“一岗一薪、岗变薪变”的分配制度和客观公平的激励与考核机制，不断提高教职员工的待遇。