中国教育

　　二、高校开展创新创业教育已有成功的实践探索和积累的工作经验

　　大家知道，大学毕业生零星开展自主创业早已有之，而创新创业教育是20世纪90年代在一些高校悄然兴起的。十多年来，这项工作逐步引起各高校的重视。回顾十多年来的创新创业教育工作，可以分成三个发展阶段：

　　1.2002年之前，高校自发探索阶段。

　　1997年开始，许多高校对创新创业教育做了有益的、自发性探索，如清华大学以学生创业计划竞赛为载体的创业教育探讨与实践，复旦大学教育学生创业基础知识和基本技能，华东师范大学尝试开设"创业教育课程"，武汉大学实施"三创"教育（创造、创新、创业教育），北京航空航天大学科技园等机构对学生创业给予注册、资金支持，等等。

　　2.2002-2010年，教育行政部门引导下的多元探索阶段。

　　2002年4月，教育部在清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、上海交通大学、西安交通大学、武汉大学、黑龙江大学、南京财经大学、西北工业大学等9所大学开展创新创业教育试点工作，这标志着我国高校创新创业教育由自发探索阶段进入到教育行政部门引导下的多元探索阶段。

　　2008年，教育部通过"质量工程"项目，又立项建设了30个创业教育类人才培养模式创新实验区，经过一年多的实践，已经取得了较好的预期成果。

　　在试点和试验过程中，各高校分别通过不同的方式，探索开展创新创业教育实践，形成了三种模式：

　　一是以课堂教学为主导开展创新创业教育的模式。如中国人民大学强调重视培养学生的创业意识，构建创业知识结构，将第一课堂、第二课堂结合起来，开设"企业家精神"、"风险投资"等创新创业课程。

　　二是以提高学生创业意识、创业技能为重点的创新创业教育模式。如北京航空航天大学专门成立"创业管理培训学院"；设立创业种子基金，为学生在校期间创业直接投入资金500万元；还通过建立大学生创业园，指导学生创业。

　　三是以创新教育为基础，为学生创业提供实习基地、政策支持和指导服务等综合式创新创业教育模式。如上海交通大学基于"三个转变"（专才向通才转变、教学向教育转变、传授向学习转变），实施"三个基点"（素质教育、终身教育和创新教育）的人才培养模式。如黑龙江大学建立了课程体系、实践体系、管理保障体系，为学生提供创新创业教育的个性化指导。

　　这些试点和试验的成功经验，为在全国高校全面推进创新创业教育起到了重要的示范作用。

　　3.从现在开始，以今天召开视频会、下发《教育部关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》为标志，进入了教育行政部门指导下的全面推进阶段。

　　我们建立了高教司、科技司、学生司、就业指导中心四个司局联动机制，形成了创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业服务"四位一体、整体推进"的格局。

　　这个月，我们将与中国教育电视台合作，举办创新创业教育与大学生自主创业电视讲座，在晚上黄金时段"职场中国"栏目中播出特别节目"创业有道"系列电视讲座，请创业教育专家、成功创业者和大学生互动讲解，简明、系统介绍创新创业教育的核心理念和要素。

　　五月份，我们准备成立由知名企业家、企事业单位专家、高校教师、有关部门负责同志参加的"教育部高等学校创业教育指导委员会"（以下简称"创指委"），像创新工厂的李开复、阿里巴巴的马云、用友软件的王文京、新东方的俞敏洪等知名创业型企业家，都被我们邀请为"创指委"成员。

　　"创指委"是在教育部领导下，对高校创新创业教育工作进行研究、咨询、指导、评估和服务的专家组织，主要职能是：(1)组织开展创新创业教育的理论和实践研究；(2)指导高校创新创业教育的课程建设、教材建设和创业实践活动；(3)组织开展创新创业教育师资培训、经验交流，宣传推荐创新创业教育优秀成果。