中国教育

　　能否破解大学生就业难题，能否成为教育改革的趋势，能否推动产业升级……“创业教育”成为今年“两会”代表委员热议的话题。

　　3月9日，在“创业教育在中国”2011全国“两会”代表委员恳谈会上，代表委员对“创业教育的现实问题与应对策略”各抒己见，认为中国的“创业教育”需注重规律的研究，更要注重社会氛围的培养。

　　全国政协委员、中华职业教育社副理事长马国湘今年已是第四次提交关于“创业教育”的提案。马国湘认为，创业教育重在让创业者懂得并掌握创业规律，这是提高创业成功率的重要保证。他指出，中国尚未建立完整的创业思想体系，因此需要进行科学的研究，构建创业教育的科研体系。

　　中国创业智库导师委员会主任雷虹指出，仅仅凭勇气、机遇来创业是不科学的，也不会持续长久。认识创业规律是在尽量避免不必要的失败，保护宝贵的、有限的创业资本。 

　　然而，接受系统的创业教育，充分认识创业规律，并不意味着创业积极性的提高。

　　国家行政学院许正中教授说，许多接受过创业教育的大学生进入社会并没有走上创业之路。不少与会代表委员也提出，在中国，培育一个宽松的创业氛围和文化，培养创业精神，甚至比认识创业规律更重要。

　　全国政协委员、著名经济学者黄方毅分析，中国特有的“单位主义”抑制了创业精神的发展。“我的一位世界冠军朋友，名片一掏出来却是某大学副校长，大家都祝贺她，因为她现在是副局级干部了。”

　　黄方毅分析，中国“官本位”背后的利益束缚住了人们创新创业的动力。“如果谁都知道创业教育能给大家，特别是苦苦求职的年轻一代带来利益上的宏伟前景，大家何乐而不为呢？”

　　全国政协文史和学习委员会副处长张华明说：“在中国，创新的环境和观念还没有得到很好的培育。把创业的理念深入人心，我觉得是创业教育需要关注的话题。”

　　(记者 孔任远)