中国教育

　　把帮助的起点再提前

　　1985年，温迪·库普从得克萨斯一所著名的私立中学考进普林斯顿大学。入学以后，她发现一个奇怪的现象：自己觉得很简单的功课，她来自布鲁克斯地区（纽约著名的黑人区）一所公立中学的室友却觉得很难。

　　这个困惑成了她大四论文的题目，研究中她发现，是因为公立中学的低教学质量导致了这种差别，而公立中学恰恰是少数族裔和低收入家庭学生聚集的地方。一个明显的事实摆在她面前：虽然弱势群体的学生可以因为“优先照顾”进入大学，但他们此前获取的教育资源远远少于强势群体——要实现真正的公平，帮助的起点还要提前。

　　1989年，库普大学毕业，她创办并和未来的丈夫、哈佛毕业生理查德·巴斯发展了公民组织“美国援教”（Teach For America）。后来，巴斯用一句话解释他们最初的动力：“为什么在美国，出身还可以决定命运？”

　　在二十多年间，“美国援教”共有过14000多名成员，他们大多和巴斯夫妇一样，毕业自“常春藤”大学，在签订2年的服务合约之后，自愿到教育质量最差、最贫困、社会问题最多的社区任教。

　　这些充满活力的年轻人给信心低落的“辍学工厂”带来了希望。尽管2/3的人会在2年服务期满后离开，进入其他行业，但他们以其他方式继续贡献——现在，“美国援教”每年接受来自高盛、谷歌、盖普等众多公司以千万美元计的捐赠；还有1/3留了下来，成为教育改革的推动者，其中就包括后来创办了全美最成功的特许学校体系KIPP（knowledge is the power program知识就是力量项目）的大卫·莱分和麦克·芬博格。