中国教育

　　美国企业科研人员继续教育与企业内的技术开发研究紧密结合。美国的企业科研人员并不是盲目地参与大学的科学活动，而是从本企业技术需要出发，参与大学相关领域的科学活动。

　　美国企业科研人员的继续教育注重的是实实在在的知识更新和科研能力的提高，而不是学历教育。在美国，企业科研人员的继续教育是通过短期培训、学术交流及实际工作来实现的，不同于正规的、系统的学历教育。我国的一些企业也为提高本企业科研人员的水平采取了措施，但他们大多数只注重了员工的学历水平，以达到一定数量的硕士或博士学位为目标。这在中国有一定的合理性。与美国相比，中国企业科研人员的学历水平较低，通过提高他们的学历水平来提高科研能力是一个切实可行的办法。但除此以外，现代企业要跟上飞速发展的科学技术，成为世界级顶尖的企业，特别是在中国入世后，抓住机遇求得生存和发展，中国企业科研人员在继续教育上还需要向美国学习。

　　美国科研人员继续教育对我国的启发企业科研人员要有危机感和责任感。现在各国都把科学技术作为国家兴亡的关键，中国也不例外。目前，科学技术的"半衰期"越来越短，尤其是新技术，只有2~3年。要跟上更替如此迅速的科技，在国际竞争中赢得一席之地，科研人员应有紧迫感和危机感，要担起提高科学技术水平的重任。具体到企业，要积极改进企业的生产技术、工艺，更新产品，关注先进科学的发展，积极进行应用性研究，快速应用新发现的成果。只有负起这种危机感和责任感，科研人员才会主动求知进取，最大限度地发挥创造力。

　　企业要积极支持科研人员接受继续教育，要加大教育投入。美国企业用各种方式支持企业科研人员接受培训和继续深造，积极主动地与大学建立正式的联盟关系。他们认为，企业的生存和发展很大程度上依靠科研人员的创造和开发能力，而要跟上科技发展的步伐，就必须让科研人员广泛地接触现代科学新发现。因此，许多企业不惜重金与大学、科研单位进行正式合作，为科研人员继续教育提供各种机会。目前，中国传统产业仍占据重要地位，新兴科技产业比较薄弱。要改变这种状况，企业要充分发挥科研人员的作用，鼓励和支持科研人员参加继续教育。首先要制定科研人员继续教育的激励机制。其次要为科研人员继续教育提供条件，如主动寻求与大学的合作，增设远程教育设施、计算机等现代信息工具。再次要加强国际合作。中国的科学技术水平较之国际先进水平还有很大的差距，因此，企业要委派科研人员出国深造，开展邀请国外专家为员工讲学、进行技术指导等国际技术交流活动，这些都需要企业经费的支持。企业资金的投入是企业科研人员继续教育的保障。

　　政府和大学、科研院所应该为企业科研人员的继续教育提供便利。政府应该为大学和企业的合作创造条件，提供一些政策和资金方面的支持。目前，中国已经行动起来了，并取得了一些成绩。如鼓励校企合作，在全国建立了20多个国家级的大学科学园，制定了合作政策等。但我们处于起步阶段，许多方面还不成熟，如科学园的知识辐射功能没有得到很好的发挥，作为智力中心的科研院所及大学与园区的企业还没有建立紧密的联系，这不利于园区企业科研人员的继续教育。大学作为传播知识的机构有责任为企业科研人员提供继续教育，促进科学知识的应用和普及，并且应积极主动地与企业取得联系，在行使自己的职权的同时，为大学争取一定的科研费用。