中国教育

　　(3) 改变片面追求应用、忽视学科基础的倾向，强化地理学基础理论、核心概念和基本方法的教育。在此基础上，各校要因地制宜、与时俱进地办出专业特色。

　　(4) 密切关注社会需求和学科进展，不断改革课程体系，更新教学内容。高校地理教学中目前至少应追踪以下四个方面的科学前沿，将其进展及时纳入课程体系和教学内容：全球变化地理学，地球系统科学，可持续性科学，地理学思想与方法。要提供多种自主选修课程，加强实践环节和科研训练，提高教师的教学水平，改善教学方法；要保持教学和教材的系统性和科学性，突出知识的先进性与前瞻性，加强基础理论教育和基本技能培养，同时要强调教学内容的实用性。

　　(5) 本科毕业生就业的定位应以满足社会一般需求为主，而地理学基础研究与专门技术人才的培养应放在研究生阶段进行。为此需要对本科生、硕士研究生和博士研究生的培养统一规划，在不同的培养层次上确定各自培养重点，既保证本科毕业生知识技能的完整性和就业能力，又能为研究生阶段的进一步深造提供高层次人才。社会对应用型人才的需求较大，地理学人才具有为国家和地方经济建设、生态保护、社会发展服务的能力。要进一步拓宽应用领域，既满足多样化的社会需求，又提高毕业生的就业竞争力。

　　(6) 改变目前高校教师评价体制重科研轻教学的倾向，以充分调动教师的教学热情和积极性，激励教师积极从事教学和育人工作，多开课、开好课、开新课。同时，通过深化人事聘任制度改革，切实加强高校地理学师资队伍建设。还应该重视中小学地理教师队伍建设和知识更新。

　　(7) 加大经费投入，改善办学条件。

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