中国教育

　　正在中学为高分数、好名次的竞争而一路拼杀的从天长小学走出的孩子们，为了将来的升学日夜忙碌。大家似乎没有闲余的时间去看一眼自己的母校。他们不知道，母校的一位老师却默默无闻地关注着他们的成长……

　　时间过得真快。87、88届的毕业生开始陆续升入高中。这151名初中生每一学期的成绩及其它方面的综合状况，都无声无息地写进了周武老师的调查表。当他们进入高中，开始了那里更紧张的学习生活，周武老师又来到他们各自的学校做新的跟踪调查。

　　当天长小学89、90、91届的毕业生陆续升入初中的时候，周武又将他们列入自己的跟踪调查对象。

　　151、380、685……周武的跟踪调查人数在逐年上升。

　　“第十名现象”：第十名左右的小学生在今后的学习中有着难以预想的潜能和创造力

　　1993年，周武所调查的87届毕业生参加高考。之后，周武将这些学生的升学情况列入自己的跟踪调查表之中。他想在几年之后，再对他们的去向作调查登记。

　　1994年，下一届被调查的学生高考揭榜……

　　这时，周武的跟踪调查已露端倪。通过对这两届151名学生的跟踪调查，他发现不少学生从小学到初中、再到高中以至考学的过程是一个变化的过程。在这种变化中，周武注意到：在小学期间的一些尖子生在这个过程中随着年级的升高而出现了学科成绩名次后移的现象，在小学时主科成绩在班级前五名而进入中学后位次后移的占43％；相反，小学时排在7 -15名的学生在进入初中、高中后却有相当一部分位次前移，这个比例竟占81.2％。

　　在后几届的学生中，周武在跟踪调查中竟也同样地发现了这一现象。

　　在总结的过程中，周武曾将调查对象分成多个组别。如各个阶段中前3名为一组，4-10名为一组，11-2 0名为一组，21名以后为一组；再如将前5名为一组，6-15名为一组……但是不论怎么分组，位于尖子生组的名次稳定性都是较差的，而名次位于第十名左右的却在后来的学习中显示了当初意想不到的潜力，而且有相当一部分后来一跃成了尖子生。

　　在以后几年的调查中，这一现象竟如出一辙！

　　周武没有想到，对从87届到97届的700多名天长小学毕业生的跟踪调查，这一现象竟谜一样地贯穿始终。

　　看来，第十名左右的小学生在今后的成长中有着难以预想的潜能和创造力，而这种潜能和创造力也必然会影响到他们将来各自的社会实践……

　　周武将这一现象命名为“第十名现象”。