中国教育

　　中国道路

　　节点回放 2014年5月4日，习近平总书记考察北京大学时指出，“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色”；教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学与师生代表座谈时，希望广大教师“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义建设者和接班人做出更大贡献”。

　　总书记提出的“办好中国的世界一流大学”“发展中国特色，世界水平的现代教育”，对教育战线提出了殷切的期望，这不仅是实现“两个一百年”奋斗目标的要求，也是中国和平崛起的要求。中国的世界一流大学建设、中国高等教育的未来发展应当重视其世界性特征，更应光大其中国特色，弘扬中国的核心价值观，走中国自己的发展道路，服务中国人民和中国发展，推动人类共同进步。

　　世界教育史证明，不同国家之间由于社会制度的不同、社会生产力发展水平的不同以及文化传统的差异，使得它们在选择教育发展模式、教育发展路径上存在着较大的差异，并由此逐渐形成了各自的特色。在世界上就曾出现过英国模式、德国模式、美国模式，等等。这些模式符合它们各自的国情,自有其本国特色。正如耶鲁大学原校长莱文所说，每一种教育模式都具有文化的适应性，一个国家的教育模式要与文化相适应。很显然,教育的本国特色不仅是客观存在的,而且是应该追求、坚持和发扬的。

　　完善和发展高等教育的“中国道路”必须传承中华文化血脉、扎根中国现实大地、坚持中国特色理论，走中国特色道路、服务中国特色社会主义事业。当然，走好“中国道路”也必须具有国际视野，认真吸收世界上先进的办学治学经验，与世界各国“互学互鉴”。在当今世界，夜郎自大、孤芳自赏要不得，失去自我、照搬照抄也不行。国际化和中国特色都是高等教育的“中国道路”所必需的。期待2015年，高等教育改革发展的“中国道路”越走越宽，国际影响越来越大。

　　岁末年初，在国际视野下盘点中国高等教育的热点问题，将带给我们一些思考与启示：中国高等教育是世界高等教育的重要组成部分，一些热点问题虽发生在中国，但它的影响是广泛的、深远的，具有世界性；中国高等教育所探索的“中国道路”既是中国高等教育改革发展经验的总结和升华，同时，它也顺应了时代发展的要求和世界高等教育的发展趋势，是世界高等教育发展的普遍规律与中国国情相结合的具体体现。面向未来，发展中国特色、世界水平的现代教育将是我们的不懈追求。（瞿振元 作者系中国高等教育学会会长）