中国教育

　　“海选”方式如何有效？程序怎么公平？

　　记者：在这样的发展要求下，该以什么样的核心标准评判出符合高校发展要求的“中国好校长”？掌握这些标准的人员，又应该由哪些方面组成？

　　洪成文：标准其实不是很关键，主要看有多少人被动员起来了。如果有才华的人没有被动员起来，标准再好，程序再公正，也难以找到理想的校长候选人。就寻找校长而言，要注意主动搜集，要态度诚恳，甚至要有“三顾茅庐”的姿态，仅仅坐在办公楼内，刊登个广告，就想选聘到理想的校长，恐怕理想化了。即便是美国的常春藤大学，每每要选拔新校长，也都要成立一个校长“搜找委员会”，“搜找”一词，蕴含的是你主动去找，而不是别人来找你。因此，当我们去找，可能找到更好的校长；当我们等人来找，来找的人未必都是最好的。

　　记者：从第一次公开选拔开始，喝彩声有，质疑声也不断。有声音表示，这是高校在人才选拔上的破冰之举，但同时要警惕形式大于内容、选拔变成提拔。您认为，该以什么样的选拔方式保证公开选拔的科学、有效？又该以什么样的选拔程序确保公开选拔的公正、公平？

　　洪成文：公开选拔是个趋势，但也不要一听到质疑声，就觉得不舒服。没有批评，没有质疑，就难以完善。其实，我们的校长选拔，与国外不一样，责任集中在一个（或者两三个）部委机关，如此大的工作量，加上选拔人力资源不足，时间较短，必然蕴含种种挑战。不是一个“海选”，就能解决中国校长选聘的全部问题。想一想美国高水平私立大学校长遴选，依靠的是董事会，而一家董事会只选择一位校长，因此可以集中精力办大事，甚至花上一两年时间才能找到合适的候选人。因此，在看待中国大学校长遴选利弊时，也不能忽视中国的制度国情。