中国教育

　　强调学生主动，鼓励选择

　　孙浩瑛（宾夕法尼亚大学系统工程系，2011届毕业生）

　　美国的教育体系给予学生更多的主动和自由，鼓励学生自己动脑，寻找自己的爱好。比如她的高中生，课程很少，下午和晚上并没有课程或者自习，取而代之的是各种俱乐部、体育运动等课外活动。而学科教育本身，也给予学生更多灵活性，在众多不同课程可供选择的同时，也给一些有特长的学生深造的机会，在某学科有天分的中学生甚至可以在中学期间选择大学课程进修。

　　林菁（宾夕法尼亚大学文理学院及沃顿商学院大四在读，2012届毕业生）

　　我也认为美国教育和中国教育的差别在于主动与被动。在美国，学生是课堂的主题，教授鼓励学生积极举手发言并且对教授的理论提出疑问，而且很大一部分的成绩都是由学生自己探索写出的论文或研究项目而定；而在中国，通常都是教师在讲台前念书而学生在讲台下跟着一句一句地学，考评系统也是单一的闭卷考试。

　　美国的大学生有着充分的自由在完成必修课之余选择自己喜欢的课，甚至大三之前都不需要确定自己的专业，所以很多美国学生利用大一大二的时间感受不同的课并找寻自己真正想学的学科。虽然国内的大学正在为此努力，但总体上，治学还是相对比较被动和保守。