中国教育

　　学生体质下降症结何在

　　十八九岁的大学生，本是生机勃勃、青春健康，但相关数据却令人触目惊心。2010年国民体质监测结果表明，大学生身体素质25年来一直在下降，其中爆发力、力量、耐力等体质指标，都呈现出明显的下降趋势。今年北京大学学生军训期间，仅2周内近3500名学生中就有1298人生病，累积看病达到5649人次。在这种情况下，大学运动会取消长跑项目，完全是无奈之举，无可厚非。与其将其当做舆论靶子来质疑，倒不如深刻反思学生体质羸弱的症结。

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　　首先，中小学应试教育造成“先天不足”。大学生的孱弱体质并不是“无根之木”，而是建立在中小学阶段身体素质的基础之上。应试教育语境下的升学率至上，导致社会和学校重智育、轻体育，中小学体育课被严重“边缘化”。虽然课表上每天的锻炼量有一个小时，很多学校实际上并没严格遵照执行，学生逐渐形成“久坐不动、以静代动”的生活方式，体育运动时间难以保证。北京大学社会学系教授夏学銮就一针见血地指出：“高分的代价是体能的下降，这反映了如今教育环境所造成的制度性‘缺钙’。”

　　其次，大学缺乏重视导致“雪上加霜”。眼下，高校基本上抱着“体育锻炼靠自觉”的态度，对大学生体育普遍缺乏重视。这一方面表现在课程设置不尽合理，绝大多数高校通常只在一二年级开设体育课，学生们的体质往往在大二时期达到整个大学阶段的最高峰，到了大三大四又会出现下滑；同时，国内高校持续扩招，造成大学体育场地和器材的严重不足，一部分大学生即使有参加课外体育活动的想法，也很难实现。

　　将学生体质状况纳入中小学评价体系，促使学校开足体育课程，提升体育质量；提高高校重视程度，补齐体育设施不足、课程设置不合理的“短板”，督促学生积极锻炼。唯有体育运动贯穿青少年成长全过程，打好身体素质的底子，长跑才会成为大学运动会上一道靓丽风景。（张枫逸）